日本《xvideo じゅくじょ》2行目ライン
xvideo じゅくじょあらすじ
その時、教(🕶)員(😣)(yuán )室との間の戸(🌖)が(😛)が(🏩)ら(🔯)りとあ(😶)いて、教頭の西山(🔄)(shān )先生(🍘)がはいって来た。西山先生は、三角形のまぶたの奥に小さな(🍄)眼をい(❓)つも鋭く光(🕓)ら(🥝)せている先生(shēng )だったが、この(♍)時はい(🙎)やににこにこしていた。手に(🎃)小さな紙片をもって(🗨)い(👻)たが、それを默って校(🐰)長(🦗)に(🏔)渡すと(🉑)、(💵)すぐま(🙄)た教員(🦆)(yuán )室の方(fāng )にひき(💩)かえした。校長は(📉)その紙片を見(jiàn )て何度も(🚘)うなずい(🈸)た。そ(🤕)して、それをもみくちゃにし(🌽)て(🎉)机の下(xià(🌽) )の塵籠(ló(🍋)ng )ち(🛬)り(🤙)かごになげこむと(🤸)、(🚂)今までとはう(➗)って(🏭)変った(🚺)落(🔊)(luò )ちつきぶりを見(🌄)せ、ゆっ(🎦)たり(⛩)と椅子(🔒)(zǐ )に腰(🙈)をおろ(🍇)しな(😰)がら言った。「そうむきにな(🗳)ることはない。私はさ(😭)っき(📵)も言った(🐡)とおり君らの気(qì )持には十分同情(qíng )し(🛒)ているんだ。君(💤)らが血を流(liú )して(🚽)書(🖨)いたも(🕷)のをまるでむだにするなん(😹)て、第一、人(rén )間として(⤴)そんな(🏤)ことが出(👏)来るも(🐙)ので(🏸)はな(🏋)い。幸(🕒)い今(jīn )日(rì )は県(xià(😭)n )庁に出掛る用(yòng )事(shì )も出(chū )来たし、知(㊙)(zhī )事閣下(🎄)に直(☔)(zhí )接お(🐺)目にかかれる(⤴)かどうか(🎲)はわか(🐦)らないが、学務課ま(🛬)でに(😟)はこの(🏰)願書を必(🤠)(bì )ず出しておくよ。それで、今度(dù )は私(♉)の(🏀)方から君らに願っておきた(🏚)い(🛫)が、どうかみ(🍩)んなが(📂)落(luò )ちついて教室(🦋)に出るようにし(🎃)てくれたまえ。変にさ(🚗)わい(🗞)だりして知事閣(gé )下の面(👬)(miàn )目をきずつけるよ(🙊)うなことにな(🤰)っ(🥗)ては、何(🆒)もかもぶち(🃏)こわしになるんだから。いいかね。
「それならいい(🎌)け(🚂)れ(🔦)ど、(😂)―(⛓)―(😽)」
「けん(📂)かに(🕵)なり(🔩)はしな(🗞)い？」(🌨)
次(cì )郎の(💃)調子は少しと(🌕)がっていた(🌟)。道江の問題から遠(🍀)ざか(🐹)るにつれて、彼(🚖)は(🐵)次第(dì )に元(😪)(yuán )気をとりもどして来(👷)たのだっ(📮)た。徹(🕊)(chè )太郎は、しかし、(👬)心配(♍)そうに、
この採点(diǎ(📉)n )表(🎬)(biǎ(🎌)o )の波紋は(🍒)決(🐎)して小(xiǎo )さくな(😢)かった。押しよせた生徒たちにまじって(🛑)、(🧓)あ(👫)とでは先生(shēng )たちまでが代る(😹)代(⏩)るのぞき(💴)に来た。生徒たち(🌟)は、採点表に(🕓)のっ(🍎)てい(😕)る先生(shēng )が来る(📩)と、一々その点(🤯)数を(🕳)大(dà )声で叫(jiào )んだ。中(🤪)には、(❎)備考欄まで読みあげ(🚜)る者も(🧝)あった。先(xiā(🥝)n )生(🚅)の中には、自(zì(🕵) )分で自(✈)分の綽(🖍)名をよく知ってい(🔞)る(🍕)先生もあり、そうでない先生もあったが、そんなこ(🎐)とで、どの先生もいやでも自分の綽(🔊)名をは(🚞)っきり知らされ(🔧)るという結(jié )果(㊙)になった(🎖)。もっとも、中(😱)学の(🌯)先生(shēng )で、自(❤)分にか(🕳)ぎっ(🛷)て綽(👑)名はないなど(🍃)と(⏭)安心しているほどいい気な先(🆘)生(🌙)はないはずなのだから、それは大(🍼)し(📒)たことではなかったかも知れない。しかし(🤕)、綽(🍾)名(👥)といっし(🏨)ょ(🎦)に、自分の点数ときび(🈸)しい評(🌨)(píng )語とを知(zhī )らなければ(📏)ならなかった(📻)とい(🏠)うこ(🕦)とは、何といっても(👁)最近の(🥟)大(dà(🌎) )きな試煉であったに相(🌘)違ない。ある先生は顔(🅾)(yá )をひきつらせてガ(🌔)ラ(🎻)ス戸(🌘)のまえに棒立になり、あ(🤢)る(🚍)先(🎅)(xiān )生は一たん顔(🍘)をまっ(📹)かに(😢)したあと、強いて(👌)微(🔳)(wēi )笑をも(🔴)らした。しかしど(👲)の先(xiā(🚱)n )生も最後に(🔣)は(🤹)、(🐚)自分にはまるで(🖋)関係(xì )のない(🍛)ことだ、(🥩)といったような顔をし(😀)て(👁)その場を立ち去(qù )った。ただ「あ(🏧)ざ(📃)らし」先(🤤)生だけは、その綽名(míng )が自他共にゆる(🍛)す(🔀)ほ(😐)ど有名にな(🏫)っていて(🏄)、ごまかしが(🐢)きかなか(🐦)った(🛄)ためか(👥)、それとも、備考欄(🆕)にあっ(🙂)た通(tō(🆙)ng )り、事(🤤)実粗(cū )野の(🅱)稚(zhì )気(qì )ある性(🤠)格の持主であったた(💰)めか、(🥧)その大きな口を思いきり横(🌴)(héng )にひ(👂)ろげて、よごれた上歯(🎓)をむ(🛬)き(🖨)出し(🦅)、天井を向(🏴)いた(📬)鼻(⏫)(bí )の下に灰色(🏏)のあら(🐶)いひげを(🐵)針(⬅)のように立(lì )て、内を(📮)のぞきな(⏸)が(🍸)ら、「わっ(👘)はっ(🚹)は」と笑った。そして、「(🎦)わし(😰)だけは合格の見込(🍏)があ(💞)るちゅうのか。どう(😌)か(😔)よろしくたのむよ。」と(🧢)言うと(📆)、くるりとうしろ(🌽)を向いて(🤡)、もう一(📨)度(🥌)「(👒)わっはっは」と笑い、(🚉)歯をむ(📯)き(🎥)出した(🍹)まま、むらが(🙆)っている生徒たち(⛷)を押しわけて帰って行っ(🎩)た(🧠)。
道(🌠)江(⛳)の家は、馬田と同じく橋(📖)を渡っ(🐺)た(🎬)向こ(👍)うの村(cū(🖌)n )にある。彼女が学校(xiào )の(👙)帰り(🦆)に、大巻(quàn )や本(🚯)田に(⏫)用があ(😧)っ(🥑)て、橋を(🥏)渡らないでま(📤)っすぐこ(🤬)ちらの土手を行(💜)くこ(🦂)とはしばし(☕)ばだが、(🔽)きょうの様子は(📈)決(jué )してた(🏿)だごと(🥡)ではない。彼女は、或いは毎日のよ(🥒)う(☕)に馬(mǎ )田(🔇)に(👈)学校(📞)(xiào )の帰(🕋)りをおびやか(😾)さ(👞)れて(🤓)いるのでは(🌱)あ(⏯)るまいか。次郎は、(🐅)つ(🍛)いこな(👛)い(🎅)だ自(🌵)分の家の階段の(🌱)上で、道江(jiāng )と馬田(🦁)(tián )が出っく(✈)わした時(🍇)のことを思(sī )い(🔀)うか(🖌)べながら、そんなふうに考えた。
「(🛹)まず(💈)、(⚪)平(😧)尾と同類項(xiàng )だろうね。」
「毎日そ(⛸)んなことが出来て？ (🛳)千ち(🌱)ゃん、(🥂)きっと変(bià(🔍)n )に思うでし(🔵)ょ(😦)う(💣)。」
「まさか(🤤)一(yī )生の大(dà(🍞) )事で(🆑)はあるまい(🥩)ね。」
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