「(⭐)そ(⬅)うか(👧)しら。」
「君(✋)(jun1 )らはすこし本田(🌅)を買い(🗽)かぶって(😮)い(😎)やしな(👘)いか(📮)ね。」
(✝)こんなふうで、校内はその日じゅ(🤗)う決(jué(📦) )して(👋)静か(👮)であった(🖨)と(🚒)はい(🍵)えなかった。下級の教室までが何とはなし(💋)に落(luò )ちつ(🐽)き(🦏)を失っていた。ふだんなら何(👸)で(🧝)もない(🚳)こ(🙃)とにま(🏯)で先生たちの神(shén )経がと(🚹)が(🤶)り、先生たちの神経がとが(🤧)ればとがるほど、生徒たちはそ(♐)の神経(🏍)に触さわってみるの(🏳)を楽しむといったふうであ(👉)った。大(💡)(dà )垣(🤛)前校長は、いつも(✏)先(xiān )生たちに向(❔)かって、(👜)「(🎍)生徒という(🕹)も(🕎)のは、自(🏁)分たち(👫)のために先(🤔)生が命を(🎏)すて(💠)るまでは、(🚼)その(🔶)先生を偉い先(🚖)生だとは思わない(😨)も(🤓)のだ。それを(🥟)覚悟(🏔)の(🧗)上(shàng )で(🔒)なくては、(😒)真の教育は出来(🌑)ない。」(👞)と言っていたが、その意(🧣)味をほん(🏚)とうに理解(jiě(👊) )した先(xiān )生は、朝倉(cāng )先(🎾)生(🐌)(shēng )をの(🔯)ぞいて(⛅)は、おそらく(👴)一人(rén )も(🎥)い(👳)なかったろうし(⛵)、今では(🔏)、どの先(xiān )生にも、そんな言(🥜)(yá(📖)n )葉は単(dā(📜)n )に言葉(⭐)とし(⤵)てでも思い(🥟)出さ(🏀)れていそうになかった。こうし(🐌)て先生たちは(💣)自分を下(🥏)手に護(🚠)ろう(🔇)とし(📌)て、(🎵)一歩一(📄)歩と自分(🐃)を生徒(tú )た(🤘)ちの侮辱(rǔ(👕) )と嘲笑(🎨)の中(zhōng )に(🐈)追いこんでいたの(👉)であ(⏹)る(🔀)。
(💈)次(🌁)郎は、ぐらぐらと目(mù(🚎) )まい(🎛)がするような感(gǎn )じだった。徹(chè )太郎は、い(🏟)つになく沈(shěn )んだ調子(🕗)で(🚈)、
(🗨)四人(🍾)の報(🐡)告は(🆑)、(🔄)みん(🌲)なを(♐)ふき出させたり、(😗)憤慨(💳)(kǎ(🖌)i )させたり、(🤛)不安(🤪)がらせたりした。しかし、とも(🍛)かくも血書が県庁(🕶)に差出されるようになったと(💍)いうことで(🎚)、一応(🖌)納得なっとく(🛍)するよ(🍧)り(📈)ほかなかった。校(🕯)長が教頭から紙(zhǐ )片(pià(🦋)n )を受(shòu )取ったあと、急に様子(🖲)(zǐ )が変(biàn )った(🈸)ということ(👜)につ(😣)い(🍈)て(🔛)は(🔃)、四(sì(🙃) )人をは(🎠)じめみん(👩)な(♑)も不審に(🐮)思い、うまくペ(🦄)テ(🔋)ンにか(🧚)け(🏭)られた(💉)ので(💡)はないか(🍲)、などとい(🔁)うもの(🔡)が(🚉)いた(🌴)が、事(😌)情は(🙏)間もなく判明した。そ(🚰)れ(🚂)は、教(jiāo )員室で(😱)先生(🚋)たち(🔦)がひ(🖲)そかに話しあっていることが、給仕(🦋)の口をとお(🕝)して、い(⛱)ちいち生徒の(⬇)耳にはいって(🤮)来(lá(⤵)i )たか(🔙)らであ(🍺)った。
次(🚖)郎(🕳)(láng )はあいま(😝)いな返事(🗿)をした(🏇)。そして(🆑)父がカンカン(🏳)帽をかぶり(🔭)なおしながら鶏舎の方に行くのを見おくっていたが、(🐔)急に自分(⏫)も立(🚧)(lì )ち(🍅)上(shàng )って(➡)おも屋(wū )の方(🎊)に行(✝)き、二(📽)階にかけあがる(🔂)とぐったりと畳の(🚛)上に寝ころんで、大きなため息をつい(🎑)た。
「千ちゃんの方を見張(zhāng )るの(🔝)? でも、(🕓)橋(qiáo )から先はだ(🔱)め(🅰)じゃない?」
「僕(pú )、馬(✅)田と同じクラスですか(🔞)ら、(👃)毎日いっしょに帰ろう(🕗)と思え(💀)ば帰れる(🐱)んです。」
「悲観しきっ(🚶)て、どう(🈂)にもなら(🎎)ないんだろう(🍭)。」
「(✋)同じクラ(😈)スの人(rén )が(🚐)、あの村から(🈲)一人でも学校に通っ(🦎)ていれば、(🏗)毎日(rì )道づれが出(🍆)(chū )来るんだけれどねえ。……まさか、次(🚕)(cì )郎(lá(📪)ng )さんに待ちあわして(🏉)いただくわけにもい(👂)くまいし。……」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025