(⛹)馬田(🍼)は、機を見(jià(🚏)n )るに(🖱)はわりあ(👤)い敏(mǐ(💪)n )感(🍞)なたちだった(🌂)。そ(🌖)れ(👐)に、どうせ(🐨)遠くない(😥)うち(🎆)に何(🎒)(hé )も(🐫)かもわかるのだと思(🤚)うと、今しい(🎽)て(😎)次郎(lá(🛡)ng )を(🧤)けなす(👮)必(bì )要(🌗)も(👖)な(😦)いと思った。
「知っ(📩)ていて、な(🦑)ぜ(🤒)だま(🙄)っ(🎪)て(🌄)通りぬけるんだ。」
(😵)ついこないだ、朝(📉)倉(🎍)(cā(😠)ng )先(xiān )生のこと(🥤)で道江と(🔤)話(🖤)(huà(💝) )しあ(⬆)った時、道江の自分に対する心づか(📂)いを、(⭐)あれ(🚕)ほど無造作に、――考えよ(🥜)うでは侮(🥪)辱とも思えるほ(⬅)どの無造作な態度で退(🈁)けた自分(🚜)(fèn )が、き(👕)ょう(💗)は(🦍)、た(👹)と(💐)えわずかな(🌸)時間に(🎳)せよ、道(dào )江の問題(tí )に夢中になって、朝倉先生(📻)のこ(🦊)と(🏥)をまる(🍮)で忘れて(🌑)しまっている。何と(📰)いう矛盾(dù(🔜)n )だろう。い(🈲)や、何(hé(🔸) )と(🐎)いう軽(qīng )薄さだろう。
馬田(🥒)の(🔥)視線(🍭)がとう(🐑)とう横にそ(🎻)れた。同時に、「(🎏)ふ(⛹)ふ(♊)ん」(📅)とあ(⛓)ざけるよ(👢)うな息(🗾)が彼の(😺)鼻(🥫)(bí )をもれた(🌥)。
次(cì )郎は(🌨)、(👶)そんな実例があるかどうかはよく知らなかった。しかし、敏(🎴)子(zǐ )の言(🏐)って(🥋)い(🕤)る(👢)意味は(🔬)よくわかった(🚚)。そして、(🔺)そうであればあ(🚫)るほど、いよ(💯)いよ馬田を許(xǔ )しておくのが不都合(hé(🈵) )だという気がした。
次郎の(🤬)調子(zǐ )は少(shǎo )しとがって(🛩)いた(🕋)。道(dào )江の問題から遠ざかるにつれて、彼(bǐ )は次(cì )第に元気をと(🐻)りもどして(🚢)来(lái )たのだった。徹太郎は、(🔥)しかし、(♊)心(xīn )配そ(👊)うに、
新(⛔)賀は(🕘)ひょうし(👶)抜けがして三人をふりかえった(🌇)。三(sān )人もおたがいに顔を見合わせているだけ(🌼)である。すると校長はもう一度、「(😈)い(🗝)いかね、君らを信(🤛)頼してたのんでおくよ。」(🈁)と、念を押し、(👔)「じゃ(📿)あ、(➿)私はすぐ(🏋)県庁に出(👪)かけ(🍋)なけりゃ(⤴)ならんから(🏫)。」と、(💄)あ(👿)たふたと帽(🆒)子掛の方(🚷)(fāng )に行っ(🕓)て帽子(zǐ )をかぶった。そこで(🏋)四(🔃)人(😽)(rén )も(👃)默ったまま、(🔷)校(🚌)長のあとにつ(🍵)いて(📥)室を(🌠)出(chū )て来た、というのである。
「君らはす(🙎)こし本(běn )田(tián )を(🏏)買いかぶ(🔨)っ(🔐)ていやしないかね。」
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