塾生(🚉)た(👚)ちのあ(🤙)る(🌗)者(🏊)にとっ(🙀)ては、(👡)朝(cháo )倉先(🎖)生(shēng )のそう(🐊)したやり(🎃)方が、非(📪)常に(😡)皮肉(😄)(ròu )に感じられた。
「(🚱)田川君のほかにも(🎪)、まだ(🚣)よく(🏇)納(🎅)得がいかないで(🖐)いる人(🥣)が(🥑)たくさんあるだ(💹)ろうと思(🏽)うが、(🔹)そうした根本問題(🕋)に(🐈)つ(👌)いて(💀)は、これから何度でもむ(🎹)し(😘)か(🗞)え(✅)して話しあ(📧)う機会(🚝)(huì )があるだ(⌚)ろ(🍸)う。そこで、そ(🚍)れ(🚻)はいちおう(🈶)未(wèi )解(jiě )決(jué )のままに(🚞)して、と(🦍)もか(🏙)くも具(😞)体的な問題(🚱)にはいる(👯)ことにしょう。じゃあ、時間もおそくなったし、私(🧖)のほうから案を出すことにす(🔌)る(🖕)よ。」
左(zuǒ(🙂) )右(💺)の窓の(🔂)下に、(📧)小便つぼがそれ(🤳)ぞれ(💸)七つほど並ならん(🆚)でお(⛅)り、そこ(🥧)を(😷)四人の塾(🤷)生が二(èr )人ずつにわかれ(🚞)て(🔠)、棒(🐜)だわしで掃除していたが、その中(🥫)には、大河の姿は見えなかった。
朝倉先生は、そう言っ(🖌)て微笑(✍)した。そし(🐟)て、それ以上(🕐)(shàng )口で(🎋)説(shuì(🐓) )き(🍲)ふせること(🐤)を断念した。いずれはこれからの生活体験が、徐(🤓)々じょ(🥖)じょ(🏳)にかれらを納(🚃)得させるだろ(⚡)う(🎱)、というのが先生のいつもの信念だったの(💘)である。
そう(🤕)思った(🎬)と(🌤)き、自(🎑)然に(🌻)、かれの眼(yǎn )に(🔠)うかん(🔊)で(📬)来た(🚿)二つの顔があった。それは(😣)、大河無(wú )門(mén )の顔(🎑)と、(🚹)青山敬太(💆)郎の(🔮)そ(💗)れだっ(🦔)た。ゆうべ(🦑)の懇談(tán )会の(🐋)様子(zǐ )から(🔬)判断して、こんな落ち(📮)ついた板木(mù(💨) )の(🤗)打ちかたのでき(👊)る(🏯)のは、おそらくこの(🉑)二人のほかにはないだろ(🕜)う。そして(🛳)、第一(🔚)(yī )週の(👵)管理(🎄)部(🐲)の(✋)責任をひきう(🚗)け(🗜)たのは第五室(🐭)だったのだ。――そこまで考えると(🚾)、かれ(🍅)はも(📂)う(🙂)、今朝(chá(🗺)o )の板(bǎn )木が大河(🚨)(hé )の手で打た(🥑)れていることはまちがいない(🥇)ことだと思(sī(🎦) )った(🕦)。
(🏫)みんなは、しずかに眼を見開(kā(📯)i )いた。窓のすりガ(🐿)ラスはもう十(shí(😲) )分明るくなっており、ほのかな紅を(🍇)さえと(📲)か(🚚)して(🈁)いた。
とあった。
と、(🕗)次郎はち(⛲)ょっと考(🐥)えていたが、(💪)
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