校長先生はそれから(💈)し(💰)ば(🤳)らくして、イ(🎉)ガ栗頭を(⌚)ゴシ/\か(🏐)きながら歸つて行つた。表をあけなが(😘)ら、「(🆖)ウツ、(👐)寒い。」と云つて、袂に手を(📩)ひつこめ(🖤)た。戸がしま(😢)つ(♎)てか(👹)らすぐ(📦)家の側で、先生の小便を(🆗)して(🆔)ゐ(🔈)る音(💐)がした(♍)。
そ(💸)の朝、まだ薄暗(àn )いうちに、村の百(😔)姓(🏖)は(川向ひの百姓も)馬橇に(📧)雜穀類を積んだ。
話(😉)がかうしてゐるうちに纏(🙉)つて行つた(🅿)。源(yuán )吉(jí )は(🌝)誰から(🛐)となく、校(xiào )長先生が(💃)裏(🔚)に(🍬)※(「(🔬)廴(jià(🚶)n )+囘」、第4水(shuǐ )準2-12-11)つてゐる、(🌥)といふ事(💡)をきいた。所が、(🦑)同じ村のある百姓が、(🐷)地(❓)(dì )主(zhǔ )の(🍶)ために、立(lì )退きをせ(👴)まられ(⛔)てゐるといふことが(🏩)出(📓)來上つてから、急にさう(😺)いふことが(😠)積極的になつた。
「(🦒)それ、本(běn )當か?」
(🥫)母(👳)(mǔ )親(🖨)は源吉の顏(yá(🛎)n )をだまつてみて、それから「うん?(🏥)」と云(yún )つた(😖)。
そこで(🧣)、それに「(🔯)幹部(🎥)」のも(🛣)のが二(📨)(èr )人(🎍)(rén )加(jiā )はつて、都合(hé )五人で「停車場(🍀)(chǎng )のあ(💴)る町」の(💏)地主(zhǔ )の家へ(👾)出掛けることになつた。それから(✨)殘(🈺)つた幹部(🗡)が、百姓二(🌜)、三(👿)人(🧝)とで(📕)、村中(zhōng )の百姓(xì(🤞)ng )家を※(「廴(jiàn )+囘」(🍻)、第4水準2-12-11)つて、今迄の成(🙌)行(háng )きを話(huà(👎) )し、愈(🍊)※(😄)(二の字(zì )点(🎺)、(✴)1-2-22)す(🍢)つか(🎀)り(🧗)手を組(zǔ )み合はせ(🍥)て(🌈)、皆一(🤡)緒(✴)に―(👳)―一(yī )人も(🐩)地主へ(🚁)裏(😪)切るものがないやうに、どし/\やることにするといふこ(🎆)とを云つて歩くこと(♟)にし(🤰)た。
差配に掛合(🛺)(hé )つて(😡)も結局(jú(⚪) )駄目だといふ(🧛)こ(🛺)とが分り、そこ(🚈)へも(🍶)つて行つて差配のとつ(🛥)た傲(ào )慢(🌚)な態度(dù )のことから(🚀)、カツ(🚲)! とした元氣で(🔢)、すぐ地(🎭)主に掛け合ふことに、手(shǒu )はずがきめられて(👑)しま(🚘)つた。校(xiào )長先(⛔)(xiān )生の「北(👇)(běi )海道(🍇)(dào )の宗五郎」(♌)が時機を得て、三人も、その(💵)大き(🍞)な(🤼)役(yì )目を引き受けるもの(🔃)が百(bǎi )姓(🔭)の中(zhōng )から出(👿)た程だ(🍹)つた。
そ(🎞)れ(🚻)は、この(🕌)ことが(👊)決つてから(🔣)、毎日の(📧)やうに、何かの拍子に母親が云(yún )ふことだつた。何邊(biā(🤮)n )云つて(👏)も(💚)、(🧐)母(mǔ(🏹) )親は又(yòu )新しいことか何か(🏇)の(😱)やう(🏉)に、云つた。「地(🐥)主樣に(👻)手向(🙁)ふなん(🚬)て(🥣)、そつたら(🚁)恐(kǒng )ろしいこ(⏺)とした(🍷)つ(🌠)て、碌(lù )なことねえ。」
その日吹雪い(🙇)た。風はめ(👽)つ(💹)たやた(✊)ら(⏳)にグル(⛸)/\吹き(🔬)まくつた(👿)。降(🃏)つて(🎽)くる雪(xuě(🕘) )は地(📖)面と(😗)平行線になつたり(🏧)、逆に下(📬)から吹(🚄)き上(shà(🚧)ng )つたり、(🏖)斜めになつたり、さう(❕)なると(⤴)すぐ(♓)眼先(🔛)さへ(🅿)、たゞ(🏊)眞白に、見えなくなつ(🔜)てしまつた。それで道(dào )から外れると、(👀)膝まで雪(📌)の中(🐌)にうづ(😫)まつた。雪は外套の(🚀)どんな隙から(📹)で(😭)も入りこん(🦋)で、手の(♑)甲や、爪先など(🥅)は(💼)、ヅキン/\痛んで(🌓)きた。小學校(📴)へは(🙁)、(⛷)遠い家(🌡)は小(⛩)一(yī )里(lǐ )もあつた。
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