飯(🏻)(fàn )島は、それ(🗓)まで、やはり入り口の階段に立って、何(hé )かと指図さし(💾)ず(💁)がましい口をきいていた。しかし、次(🎗)郎が(⭕)雑(zá )巾をも(🐾)って大便所の中(zhō(🐲)ng )に(🐔)はいったのを(🐏)見(🍞)ると、さす(🌱)が(🎞)に(🍪)気がひ(🤾)けたらし(🏯)く、指図(tú(🕑) )する言(🙏)葉のはしば(👜)し(🎒)が(✴)に(💋)ぶりがちに(🐸)な(🎨)り、何(🍼)かしら気弱さを(🌘)示してい(😜)た。
「そうなればい(🍏)いん(🔛)ですが、実(shí(📣) )際は、やはり、なる(💥)だけ(💊)お(😧)そくという(🧗)ことになりそ(😌)うに(🌑)思うんで(🤕)す。」
「こん(📞)な寒(🦇)い朝に、死ぬ気に(🍿)なってみんながは(🛬)ね起きてくれる(👊)と(📋)、平木(🚪)中佐に感謝して(🏭)もいいんだがね。」
朝倉(✉)先生は、そこでま(🎞)た口(⛵)をつぐ(🥌)んだ。塾生た(💑)ちの中には、話がそ(🏋)れ(🏒)で終わっ(🏮)たのかと思い、そっと眼をひらいて、(🏜)先生の(🙃)顔をの(🥞)ぞいて見(jiàn )た(🙋)ものもあ(🆗)った。
(🧐)左右の窓の下に、小(xiǎ(🔫)o )便つぼがそれぞれ(🎛)七(👜)(qī(🙄) )つほど並(👥)な(🔹)らんでおり、そこを四(🔴)人の塾生(🦕)(shēng )が二(💀)人(rén )ずつ(📡)にわ(🐭)かれて、棒(🌛)だわし(🚺)で掃除していたが、その中(🍦)に(🙄)は、大(🛤)河(hé )の姿は見(jiàn )え(📹)なか(🚊)っ(🗯)た(🥤)。
コーン(🌹)、コーン、――(🛷)コーン、コーン。
(おしまい(🤺)の、あの乱(luàn )暴な打ちかたを(💻)やっ(🤡)たの(🎲)が、自(zì(🚡) )分(✝)だということは、すでに先生に(💼)言っ(❄)ておいた(💩)のに、先生はどうしてその(🕑)こ(🚈)とをはっ(🏓)きり言われない(🙇)の(🔑)だろう。もしそれ(🍀)が助手として(🕍)の自(✳)分の立場(chǎng )をまもってく(🕙)だ(🔪)さる(🕴)ためだ(🐱)とし(🐑)た(⏸)ら(🚢)、(📒)自(📆)分はむしろ(🏠)心(xīn )外(🧥)(wài )だ。大河もむ(🐹)ろ(🙂)ん心外に思っているにちがいない。)
先生(shēng )の言葉の調(diào )子は、は(🥈)げしいとい(🚡)うよりは、むしろ悲痛(〽)(tòng )だ(🎰)った(🤯)。
「出(🎚)(chū )してくだすってもいいじゃあり(📍)ませんか。」
そして、(🌗)次(✈)(cì )郎のほうを(🎋)ち(⛸)ょっとぬすむように見ながら、
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025