漫画《日本 人 フェラ》2行目ライン
日本 人 フェラあらすじ
「心(⏸)苦(kǔ )しければ、君(🎠)自(zì )身で何(hé )と(🚹)か(👮)始末したらいいだろ(🚘)う。原因はもともと君にある(💑)ん(⬛)だから。…(🐴)…私は、板木(🥒)の音そのも(⛓)の(💫)を問題に(🔵)しただ(👦)けなんだ(🐘)。」
飯(🦅)島(dǎo )は、そう言う(🎌)と、いかにもあわてたように、あたふ(🍓)たと廊(láng )下(🥟)に(🔄)足(🌝)音をたてて(✡)去(🧙)っ(💀)た(⛓)。
かれは、窓(🔪)ガラス、(💒)窓わく、板壁、ふみ板と、上から下へ、つぎ(👈)つぎに(💺)拭ふ(🗽)き(🍸)あげて行きながら、おり(😡)おり(🐽)そと(🦆)をのぞいて飯島の様子(🦐)に注意(⚓)していた。そのうち(🗿)に、(✔)飯島(dǎo )は急に何か思(🔼)い出(chū )したよ(🆎)うに叫さけんだ。
もう(✳)、そのころに(📮)は、廊下を行(háng )き(🚜)来(lái )する(🔨)塾生(🚈)たちの足(zú )音も頻(🌹)繁ひんぱんになり、ほうぼうか(😳)ら、わ(🖇)ざ(🆔)とらしいか(😚)け声や、とん狂きょうな笑(xià(🐙)o )い声なども(🎹)きこえ(👮)てい(📴)た。ゆう(♌)べ(🛋)の懇(🌃)談(tán )会で分担(🌸)ぶ(🕙)んたん(🥨)をき(🔘)め(👴)、かれ(📿)ら自(zì )身の室は(🥤)もとより、建(💱)物(wù )の内部(bù )を、講堂(táng )や、広間や(👴)、便(biàn )所にいたるま(🤙)で、全(📅)(quán )部清掃(sǎo )せいそうすることに申(🌇)(shēn )し合わせてい(🐑)たの(🙅)で、かれら(📱)も、まが(🌦)りなり(🏘)にも(👷)責(🅿)任だ(📊)けは、果(guǒ )たさ(🍙)なければ(🌏)ならなかったし、それに(⚓)、きびし(🚄)い寒さと、(💮)おたがいの眼とが、(🦆)かれ(🐈)ら(🍈)を、(👞)外見だけでも、いか(🦁)にも忙(🍒)(máng )いそがし(🤨)そうな活動に駆(qū(🧐) )かりた(🌃)ててい(🙃)たの(🎼)である。
「先生は、ぼくのやり(🔍)そこないを(📮)、(🈁)どうしてあからさまに話してくださら(👈)なかっ(🤕)た(👘)ん(🚐)ですか(🈹)。」
いそいで、寝(qǐn )巻ねまきをジャンパーに(👙)着かえ、(🌥)夜具(jù )を(🛺)押し入れにしまいこ(🧀)む(💬)と、ぞん(🐯)ぶんに窓をあけ(🏴)た。風はなかっ(⭕)たが、そ(😒)と(🛋)の空気(qì(😨) )が、針先はりさ(👚)き(🎥)をそろえたように、顔い(😊)っぱいにつきささ(🌻)った。
次郎は、すぐには、そ(🔙)の意味(🍽)が(📷)のみこめ(🔏)ないで(🗻)、きょとん(🚿)としてい(🎓)た。すると、(🈂)先生は、
(😌)朝の行(🎦)事は、(🐷)まず室(🗽)内体操に(🐡)は(🐒)じまった。それは友愛塾(shú(🔶) )のために特(🙋)(tè )に考(😷)案さ(🕡)れたもの(🦄)で、その指導(dǎo )も指(zhǐ )揮しきも次(cì )郎の役割(gē )だ(🕺)った。体操(cāo )がすむと、(😹)朝倉先生の合い図で静(🚄)坐せ(🤶)いざに入った(⛔)。これは就(jiù )寝前の静坐にくらべ(🏪)る(🍫)と、(🚖)いくぶんながかったが、そ(🛹)れでも、せい(📏)ぜ(🚋)い(🏻)十四(sì(🌔) )五分ぐらい(❤)だった。次郎(🎁)は、(🥎)今朝(😌)も足(🍢)音(yī(📑)n )を(🛰)しのばせながら、塾生(shēng )た(🚏)ちの姿(🍦)勢(🗼)を直してやった。
「飯島(dǎo )なんかも、(👊)そ(🌘)うだ(📨)ろう。」
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