「(🌶)叔(shū )母(mǔ )さん、はいっても(🛄)いい(🏟)んですか(🍩)?」(🐐)
「あたし、やっ(🚸)ぱ(🏹)り(🕚)そっと逃げ(🔎)ている方(🙀)が一番いいと思(🈹)いますけ(💬)れど。」
新賀はひょうし抜(bá )けがして三(sān )人をふりかえ(🚛)った。三人もおたがいに顔を見(🚲)合(❄)(hé )わせ(🚇)てい(🏀)るだけである(🔩)。する(💟)と校長はもう一度(dù )、「いいか(🎃)ね(🕖)、君ら(😆)を信頼し(🌾)てた(👕)のんで(🚖)おくよ。」(🍮)と(🐷)、念を押し、「じゃ(😘)あ、私(🥟)はすぐ(🥋)県庁に出かけなけりゃ(🙌)ならんか(🍍)ら。」と、あたふたと帽子(😶)掛(🎵)の方(🔙)に行って(😰)帽子を(😼)かぶっ(👭)た。そこで四人(rén )も默(mò(🔥) )ったまま、校長のあとに(🎌)ついて室(shì )を出て来た(🚪)、というの(👘)である(🎭)。
「しか(🧓)し、昨日(rì )お父さんにきいたんだが、(🕷)君は血書を書いたっていうじゃないか。」
敏子はそう(🆖)言っ(🙋)て立(lì )って行った。
「(🗿)まず(⛸)、(🍑)平(👭)尾と同(🌱)類(💛)項(xiàng )だろうね。」
(🎚)こんな(🌒)ふうで、校内(🥤)はその日じゅう決し(🙄)て(🏢)静かであっ(🔹)た(💴)とは(🦈)いえなかっ(👆)た。下級の教(📀)室(🌄)までが(❄)何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(✖)何(🍻)でもないこと(📙)にまで(📬)先(🐼)生(〽)(shēng )たちの神(shén )経がとがり(😻)、先(xiān )生(💼)たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生徒(tú )たちはそ(🛎)の神経に触さわっ(📭)てみるの(💥)を(🎏)楽しむと(㊗)い(🐟)った(🕠)ふ(📭)うであ(🌙)った。大垣(😦)前校(🍕)(xiào )長(zhǎng )は、(🐏)いつも(📦)先生(🕞)(shēng )た(🌬)ちに向かって、「生徒と(🍈)い(🦈)うも(🦄)のは、(📣)自分たちのため(🏽)に先生(shēng )が命をす(🌝)てるま(🔼)では、その先(xiān )生(🍒)(shēng )を偉(✂)い先(xiān )生だとは思(🗂)(sī(🍬) )わないものだ(🍷)。それを覚悟(wù(🚼) )の上で(🚈)なくて(💘)は、真の教(🚖)育(yù )は出来(🗣)(lái )ない。」(⛎)と(🎲)言っていたが、その意(yì )味を(🌝)ほ(🌒)んと(🙃)うに理解し(👖)た(🦗)先(xiān )生は(👄)、朝倉先生(🚰)をのぞいては、お(🥠)そらく一人もい(🐢)なかったろう(💎)し、今では、どの先(💝)生にも(🛀)、そんな言(yá(👸)n )葉(🏾)は(😥)単(🎚)に言葉としてで(🙆)も思い出され(😃)ていそ(🤣)うになかった。こ(🏑)うして(📔)先(xiān )生た(🏒)ちは自分(📑)を(🍳)下手に(🔞)護ろ(🈸)うとして、一(🧕)歩一歩(🕓)と自分(🤭)(fèn )を生徒たちの侮辱と(🚽)嘲笑(📘)の中に(🐕)追いこん(⛎)で(🗑)いたのである。
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