フェラ 動画《ドリルムラタ クリ》2行目ライン
ドリルムラタ クリあらすじ
差配に掛(guà )合つても(🚂)結(🚝)局駄(duò )目だといふことが分り、そこへ(🕞)もつて行つて差配の(🍲)と(🌼)つた傲慢な態度のこ(📇)とから、カ(🥙)ツ！ とした元(🦖)(yuán )氣で、すぐ地主に掛(guà(🍜) )け合ふことに、手は(🔢)ずがきめられ(😇)てしまつた。校長先生の「北(🐀)海道の宗五郎」が時機を得(🍧)て、三人も(🎼)、(🔋)その大きな役目を(🧕)引き(🥦)受けるも(👁)のが百姓の中から出た(🔅)程(👟)だつた。
こゝに働いてゐ(🕤)る(👺)人達は、百姓の(🔨)やうに、貧乏(📡)はし(📐)てゐても、何(hé )處かが(⛰)つ(🏳)しり(🧗)したとこ(🐗)ろがなくて、青(qī(💓)ng )白くて、病身らしくて(🌧)、(🕝)いつで(🤩)も(🛩)セキ(⬆)をして(➗)ゐる(🏁)。俺は(🕴)、そのことを考へ(🎗)て、暗い氣持になつてゐる(🔈)。石(🤨)狩川の大平(🏎)原(♌)にゐた方(fāng )が(😧)、と、きま(✳)りきつた愚痴(chī )が、此頃(🥥)出かゝつてゐる。本(běn )當(🤕)(dāng )のところ、其處(chù )の生活も亦い(🏎)ゝものではないが。
差(chà )配は、(🤰)石山がド(🥏)モリ(🐭)なが(😊)ら、眞赤にな(👤)つ(♈)て、同(tó(🕍)ng )じこ(🧓)と(🈸)を、(🐜)何度も(🚶)云(yún )ふのを飯(🔜)を食ひ(💥)なが(⬇)らきいてゐ(🐜)た。それから(🤶)、眼(👧)鏡を袂から出(🥅)して、袖で玉を一(🥈)(yī )々丁寧にふ(🙈)き(🌮)なが(🕖)ら、「何(💍)しに來やがつた。警(jǐng )察(💟)さ突き出さ(💳)れたく(⏱)て(🥋)か※(感嘆符疑問(🛎)符、1-8-78)」(🧞)と云(🧑)つ(⌛)た。
見ると、(👚)涯(😮)もなく廣(guǎng )がつてゐる(🚿)たゞ雪ばかり(🥅)の廣野(🐵)を、何(🚉)(hé )臺(tái )も(⏮)の馬橇がまがり(🎨)くねつてつ(🌴)いてゐる道(🌿)を(🙅)、勢ひよく走つ(👾)て(🚄)行(háng )く(🏢)一列が見えた。遠くから、(🕖)その橇(⛹)の調子(zǐ )の(🔎)いゝ(🛴)鈴の(🛁)音が聞(🔁)えてきた。時々(📜)、雪煙が、(😧)パ(🎥)ツ(🚎)／＼と(😁)上つた。後の(🍇)方の馬(mǎ )橇で先頭(🏩)のが(🕓)見えなく(♎)なつたかと(⬅)思ふと(😁)、道が(🍱)逆に曲(🃏)(qǔ )つてゐる處(chù(㊗) )にくると(📪)、(➕)その(😵)先頭(🏩)の方(fāng )が(🏰)玩具(jù )のやうに小(📊)さく(⏮)見えたりし(📨)た(🙀)。一列はその度毎(🆑)にまるで、の(♒)び(🔚)たり、ちゞん(🎆)だりく(😧)ねつた(🔂)り、する(🥄)黒い糸筋(jīn )のやうに見(jià(🙃)n )えた。それが雪(🌫)の平野(📰)だけに、(🗳)はつきり目についた。そ(🧔)して(💚)リン／(✔)＼とい(💝)ふ鈴の音が、(🏐)遠く(💀)に聞えたり、(🍌)急(jí(⏫) )に近くに聞えたりし(💓)た。母親は、氣(qì )でも呑(❓)ま(🦔)れ(🌠)た人のや(🛌)うに(🈴)、じつと立つて、(🐨)それを(🗺)見て(🕝)ゐた。フ(🕧)ト、自分に(😪)歸ると、「なんま(🚣)ん(🔕)だ／＼／(🔖)＼。」と(📷)云つた。
「お芳(fāng )、隣(🌲)(lí(💽)n )りの、あの(🈵)、(🐪)なんてか、――石か、―(🏯)―(👠)石(shí(🤷) )だべ、石(🎼)さ云(yún )つた(📒)どよ、さ(🔡)うやつて。」
(🕵)源吉(🧞)は然(rán )し、やつぱり(🕙)外(wài )の百姓達と同じやうに、(🔳)さう(🌽)いふことを、たゞぼん(📫)や(📷)り考へ(💑)て(🎤)ゐ(🍍)た（―(🚚)―考(kǎo )へて(🕡)ゐた(🦐)とは云(yún )へない程度であ(👻)つたが）が、そのぼ(🔖)んやり(🏦)し(📰)た考へ？ (📰)が、今度は、源吉自身の經驗(yàn )で(💲)、少し(🎷)づゝ(🦐)形(xíng )をとつてきた。そしてそのこ(⚾)とが(🏹)、もう(🧥)一歩思ひ切つた跳(tiào )進をした(🖌)のは、校(🍢)長先生の話したことであるや(😿)うだつ(💓)た。こんな簡單(🔂)な(🌜)、分りきつたことを(😥)、然し百姓(xìng )は一(yī )生がかりで(😹)分(⚓)つ(⚪)た、或ひ(👐)は分(fèn )らずに(🚵)終ふこと(😐)さへ(💑)あつた。分らずに(✖)終(🦄)ふこと(🛏)が、かへつて多かつた。
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