塾の(😉)小(🥄)使(🎗)も高(gāo )瀬には先生(🎮)だった。音吉は見廻(🐋)りに(🕟)来て、鍬の持ち方(🗄)から(🕔)教(jiāo )え(🔊)た。
「どうです、我輩の指(🆒)は」
「そ(🤚)れは、君、誰も知ら(🍏)ない(🚐)――」
何となく寂(🕶)さびれて来(lái )た矢(🥜)場(chǎng )の(🤒)中(💓)には、(🤱)古城に満ち溢(⌚)あふれた荒廃の気と、(🌌)鳴なりを(📌)潜めたよ(💗)う(✝)な(🚀)松(🎈)林の(💻)静(jì(🍰)ng )かさとに加えて(🚁)、そこに(🎢)も一種の沈(🍘)黙(🛡)が支(zhī )配(pè(🍜)i )して(👰)いた。皮の(✳)剥(✨)は(🙂)げたほど古い欅の若葉(yè )を通(tōng )して、浅間一帯(dài )の大(👪)き(🚚)な傾(qīng )斜が(📕)五月の空に横よこたわるのも見(😉)えた。矢(🤤)(shǐ(🛰) )場(chǎng )の後(hòu )にあ(🤒)る桑畠の方からはサ(💊)クを切る百姓(xìng )の鍬(qiāo )くわ(🎴)の音も聞(🐛)えて来た(🔼)。そこは灌木(mù(⛳) )かんぼくの(🦗)薮の多(duō )い谷を隔て(💞)て、大(😂)尉(📪)の(✒)住(🙋)居(jū )にも近(🧙)い。
と窓(chuāng )の方を見る生徒もある(😾)。庭に出た青年は(🍨)桜(🔊)の枝(🌦)(zhī )の蔭を尋ね廻っ(😓)てい(👝)た(🙃)が、(💹)間(jiā(🍲)n )もな(⏫)く戻(🗞)って来て、捕(🎖)えたものを学(🛷)士に勧(😡)めた。
途中で学士(🥥)は(🍡)思出したように、(🌴)
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