「なるほど。…(🚌)…ふん。…(🤱)…そうい(🎙)う(🤗)もの(📑)ですかね。……(🔚)あるいはそうかも(🐫)しれない。」
「君(🔀)らのそ(🎏)う(😾)した非(🐦)良(📃)心(🧔)(xīn )的(de )な態度は、君(jun1 )ら自身(🥌)を(🏁)ますます非良(🛎)心的(de )に(🗻)する(🗯)ばかり(😄)ではない。それが(⏬)ある限(🎒)度をこす(🛅)と、ついに(🦌)は、愛情(🏝)と忍耐(🥘)に(👲)んたいとをもって、君ら(👓)の良心(xī(🌗)n )を力(🆒)づけようと努力し(🌱)ている人の(🏹)心まで(💒)を(🈴)きずつけ、その(🆚)愛情(🎬)と忍耐とを、憎(🥂)にくしみと怒(nù )いかりとに(⛷)代えてし(🕴)ま(🏢)うも(🏖)の(🔰)だ。現(🔋)に君(🛃)ら(💁)は、今(✖)朝(chá(🤣)o )の板(🚘)木の音(yīn )の調子が(🍸)途中とちゅうか(📅)ら変わった(💎)こと(😄)で(🈴)、それがわかっただ(❇)ろう(🕖)と思う。あの、おだやかで辛抱(bào )づよかった板木の音が、おしまい(🕕)になっ(🗯)て、急(jí )に怒りだ(🚫)したとしか思えない(🥛)よ(🚰)うな(🏘)乱調子にな(😌)ったが、あ(🈸)れは、君(🐖)(jun1 )らのあまりに(🤖)も非(fēi )良(liáng )心的(🍕)(de )な態(👔)度が、板木(🔼)を(🈴)うつ人の心をき(🤡)ずつけた証(zhèng )拠しょうこなの(🛅)だ(😵)。…(🕖)…(👬)む(🙅)ろん、私は、愛情も(🥣)忍耐心も失った、ああした乱(luàn )暴な打(🐿)ちかたを(🎩)是(👙)(shì )認ぜ(☕)にんはし(😞)ていない(🤓)。ま(🛡)た、それをやむを(♋)得ないこと(📕)だとして(🙏)弁護(🍛)しよ(😟)う(👋)とも思って(🎓)いない(🎂)。怒りや短(👓)気は、友愛(ài )塾の精神(shé(🚕)n )とは根(🤨)本的に相いれない(🎴)もの(👂)なのだか(🐣)ら、どん(🕸)な事(shì(🚄) )情のもとでも、(🚣)ああした打ちかたは(🌠)、(👑)二(è(🐅)r )度とくりかえされてはならないことなのだ(🤭)。もし今朝の板(bǎn )木(mù )当番(fān )が(🧖)、ついに業ごう(🌮)を(🔢)に(⏫)やし(🍹)てあ(🖐)んな打ちかたを(😷)したとすると、(🍞)私はそ(🛍)の人のために、ま(🤣)こ(🎹)とに残念な(🛁)こ(🧦)と(⏮)だと思(sī )っ(🗯)ている。し(🦇)かし、いっそうわるい(✍)のは、ああした(🔂)打(🦁)(dǎ )ちかたを(🚟)余(😙)儀よぎなくさせた君(jun1 )らの態度だ。君らさえもう(🐪)少し良心(xīn )的(de )であっ(🐭)て(📩)くれ(🧑)たら、板(🎣)木(📕)(mù )を打っ(🤫)た人も、ああし(🕷)たあやまちを犯おかさな(➕)いですんだの(❔)だろうと思うと、それが私(sī )はくや(🍗)しくてならない。……だが、それはま(📞)あいい、そ(🌭)れは百歩(bù )をゆず(🚋)ってあきら(🐈)め(🚃)るとして(🔳)も、ここにどうしても私にあきらめのつかな(🔀)いこと(🗨)が一(😺)つある。それは、愛情(qíng )で打た(🕖)れた板木の音(🤷)では寝(🦄)床(🤟)をは(🚣)なれようとしなかった君らが、怒りで打たれた板木(mù )の(🏪)音で(🦀)は、(📤)わけなくは(🌖)ね起(qǐ )きたと(🆕)い(📸)うことだ(🔮)。その点(diǎn )で、君らは精神的には(🔠)まだ奴(nú )隷どれいの(🏭)域を一歩も脱(tuō )だっ(⚪)していないという(🚵)ことを証(📡)明している(🐈)。いや(🎼)、それど(🗑)ころか、君(⬛)(jun1 )ら(⏭)は(🚶)よりい(♐)っそうみじめな奴隷にな(🔡)る(🎠)こ(💏)とを希望し(🤕)ている(🖨)とさえ私に(👑)は思(sī )える。これはほんとう(🔟)になさけ(⛳)ないこ(😹)とだ(📢)。私は、むろ(🍵)ん、こう言(yá(📂)n )ったからといっ(👟)て、怒(nù )りに対(duì(📟) )しては怒りをもって立ち(👛)向かえ、と君らにすす(🌉)めて(🎮)いるのではない。ただ(🌞)私(sī )は、愛情に対しては、つけ(🐯)あがり、怒りに対しては(😌)、ただちに膝(xī(🚊) )ひざを屈くっする(🎧)ような君らの奴隷(💥)根(gē(🖱)n )性(⛪)こんじょう(😝)が(🗒)、なさ(🍊)け(⏮)なくて、(👫)じっとして(🛸)はいられない(🔕)気持ちがするのだ―(🏓)―」
(💶)この一週(zhō(🍩)u )間(jiān )は、塾(shú )生たちにとっては(🕎)、(🏴)まった(🚜)く(😐)奇(🏟)(qí )妙(🤬)き(🎍)みょうな(🌃)感(😤)じのする一週間だ(⏱)った。朝倉先(xiān )生夫(fū )妻も、次郎も、生活の細部の(😏)運営(yíng )に(💥)つい(📄)ては、自分(fèn )た(🌻)ちのほうからは、(⬇)何(😫)(hé )ひとつ指図さ(🎺)しずをせず、また、塾生たち(🐻)から(👏)何かたず(🌒)ねら(🎽)れても、「ご随意ず(🚲)いい(🌬)に(🥩)」と(🐆)か(🦍)、「適当に考え(🍌)て(🦃)やっ(⛺)てくれたまえ」とか(🛁)、(🤴)「みんなでよく相(🤹)談してみるんだな」とかいっ(🛢)たような返(fǎn )事(shì )をするだけだったの(👘)で、とかくかれらはとまど(🚪)いした。中に(🎑)は(🍻)、それを(🃏)い(🧜)いことにして(🤩)、ずるくか(🎙)まえるものもない(👗)ではなかった。その(🍹)結果(🍒)、む(👖)だとへま(🆓)とがつぎつぎ(💹)におこり、かれらの(😐)共(gòng )同(😿)生(📑)活のすがた(👒)は、(🖖)見た(🕌)眼めに(🏹)は決していい(🛫)ものでは(😉)な(🎤)かった(💿)。時には、不規律(lǜ )と怠(⏫)(dà(🚘)i )慢(✔)たいまんだけが(⛱)塾堂を(💶)支(🥅)配して(🍴)いるのでは(🆚)ないか、と疑(yí )われるような(🎏)場(🍚)面もあ(🕯)り、もし学ぶ(🌐)ことよりも批評(píng )することによ(🍿)り(🚡)多(🛌)く(🌳)の興味(wèi )を覚えている参観(🎼)者(📓)がたずね(🦒)て来(🧙)たとしたら(🗃)、その人は、批(pī )評(📫)の材(🤫)料をさがすの(🦀)に、決(jué )して骨は(😄)折(shé )れなかったであろう。
(🔼)塾生た(🧣)ち(🔙)は、かるくとじたまぶたを(🍳)とおして、窓のすり(📹)ガラス(🌳)に(🖕)刻(🚌)々(🔶)に明るくなって(🐺)行(háng )く朝の光を感じながら、(🤰)つぎの(🤨)言(🔉)(yá(🗃)n )葉(yè )を待(👼)(dài )った(🏃)。軒端のきばに(🤬)は(🚝)、雀がちゅ(💦)んちゅん(📹)と、間をおいて鳴き(🚉)かわしている。
(🏥)朝倉先生(⏪)は(😋)、そこ(🦔)でまた口をつ(⛏)ぐんだ。塾(📨)生た(😉)ちの中(💞)(zhō(🏑)ng )には、話がそれ(🐨)で(🏽)終わっ(🚉)たのか(🍒)と思い、そ(🛃)っと眼をひら(🍑)いて、先(🔸)生の顔(yá(🌼) )をのぞいて(🔻)見たものもあった。
つきあたりに(🚇)、大便所がこれ(😚)も七(⚾)つほ(🔗)ど(🚍)な(🔮)ら(🎶)んでい(🎇)る。その(🛴)うちの、右は(🌖)じの(💦)一(yī )つだ(🥤)けが(👨)戸が開(🙎)いており、そ(🌋)の少し手前の、(🌪)たた(🚸)きの(🏫)上(🎚)に、(📢)水(shuǐ )をはっ(👦)たバケ(🚷)ツが一(🤬)つ置いて(⛸)あるのが見えた。戸の(🎋)開(😗)いた便(💄)所(🔹)(suǒ )の(👫)内側は、電(dià(🤶)n )燈(🎡)の(🐃)光を斜(🕶)ななめ(🥪)にうけているので(🐏)、よ(🤕)く(🏣)は見(jià(🏷)n )えない。しかし、だれか中で掃除をして(🏠)いることだけはたしかだった。六人の室(shì )員(yuán )のうち、飯島は入(🌩)り口に(🈵)立っ(😎)ており、両がわの小便(🌴)所(🌫)に(🖌)二(èr )人(rén )ずつ働いている(🏆)のだから、(✖)あと(♏)の(🥏)一人は大河(hé(⏹) )にきまっている。次郎は、そう思って、(🙈)すぐ声をかけようとした。しかし(🎤)、な(🧘)ぜか思いとまった。そ(😩)して、入り口(🕴)の横の(🧕)板壁いたかべにかけてあった便所用(😯)の雑巾(jīn )を一枚(🚣)とり、そ(➕)れをたたき(🌵)の上(shàng )のバ(💅)ケツの(🚩)水に(🆚)ひた(🧚)して(🍃)、しぼったあと(🤖)、大河のはいっ(👰)て(💄)いるのとは(🍨)反(💴)(fǎ(📗)n )対のはじ(📚)の大便(biàn )所(suǒ(🏓) )の戸(❎)(hù )をあけ、(😿)中(zhō(🎳)ng )にはいっ(🕠)た。
かれは、(🌌)そのつめたい空(🌔)気(⚪)の針をなぎ払(🏸)はらう(🧐)よう(🏞)に、ばた(♑)ばたと部屋中(🐺)にはたき(💏)をかけはじめた。
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