「それもそうね。」
「しかし、昨日お父さんに(👣)き(⏮)い(🎆)たんだ(😥)が、君(🤳)(jun1 )は血書を(🎗)書(shū )いたっていうじゃな(🦁)いか(🌼)。」
その日、校長(🗯)は(🈺)県庁(🍠)(tīng )に行っ(💈)たきり、(😆)ついに学校(👮)に顔(yá )を見(📅)せなかった。西(🎑)(xī )山(shān )教頭が何(🐵)(hé )度も電(🤠)(dià(🔅)n )話(huà )口に呼(👔)び出され、ひ(🐜)るすぎには(😚)、五(wǔ )年全部(bù )の(🍿)学籍(jí )簿がくせきぼを抱(🥜)えて県(🚁)庁に出(🚉)かけた。と(🛩)いうことが、給(📇)(gě(📫)i )仕の口から生徒(🥩)たち(⏰)に伝えられ(⏭)た。生(shēng )徒(tú(📤) )たちには、(❓)それが何を意味するかは、さっ(🌟)ぱりわからなか(🌍)っ(🦁)た。そ(💗)れだ(🗞)けに(🏗)、不(👵)安な空気(🖕)(qì )はひけ時(👖)(shí )が近づくにつれ、次(cì )第(👺)に濃こくなって(🦅)行(háng )った。
「(👁)し(🧔)かし、ストライキ(🌙)になってしまった(🎞)ら、君の考えとはま(🤝)る(🎎)で反対(🐭)の目的(🖇)で書かれたことに(😷)なりそうだね。」
道江の家は、馬田と同じく橋を渡った(📪)向こ(😨)うの村(cūn )にある。彼女が学校の帰(🚇)りに、大(🔰)巻や本(♓)田に(👖)用があ(🏍)って、橋(qiáo )を(🔕)渡らないで(🗄)ま(🧞)っ(🍼)す(🤙)ぐ(🏜)こちらの土(🎡)手(😞)を行くことはしばしばだが、き(🈴)ょ(📱)うの様(yàng )子は決して(🐈)ただごとではない。彼女(🦐)(nǚ )は(🌜)、(❔)或いは毎(⛽)(měi )日のよう(🆎)に馬田に学校(xià(⛪)o )の(🏣)帰(🏰)りをおびやかされているのではあ(✂)るまいか(🗾)。次郎(😳)は、ついこない(🚏)だ自(🏦)分の家(💹)の階(jiē )段の上(shàng )で(🤖)、(😈)道江(jiāng )と馬田が出(🔵)っくわし(🐖)た時のこ(🍪)と(💆)を思いうかべながら、そんなふ(💖)うに考(😀)えた(🚀)。
「そりゃ(🏚)あ、(📷)思うでしょう。」
「僕、知ってい(🌹)たんだ。道(🐝)(dào )江さんが(✝)こ(😐)ちらの土手を通(⛰)るのを見て(📩)いたんだか(🔘)ら。」
次(cì(😸) )郎は、もうす(🐆)っかり(🍙)、いつもの彼をとり(💅)もどして(😷)いた。
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