日本《えろ な あにめ》2行目ライン
えろ な あにめあらすじ
「(🌵)ぼく(⤵)はいま力(lì )を入れて(🛎)つき(😗)だしてるのです(🐋)」
と(🚯)千三は(🎮)わら(😿)った。
これに対して(🍛)総(zǒng )兵衛ははじめは羽織(🚏)(zhī(🧙) )はおりを脱ぎ(➗)つぎ(🥘)は肌脱はだぬぎにな(🕒)りおわりにすっぱだ(🛷)かになってお(🦂)ど(🗑)りだ(🥝)した。
「(🗳)じゃおらあ教え(🤣)て(💚)やるべ(🚮)え」と(⌚)善兵衛(wè(🎉)i )はいった(🎇)。
私情は私(🛍)情である、恩義は恩義である、だが野(😵)球は先(xiān )生(shēng )および全校(xiào )の名誉(👸)を荷(📚)の(🍛)うて戦う(✖)のである、私情をはなれて公々然と戦って(🧟)こ(🖕)そそれが本(běn )当(🛢)の野(🌊)(yě )球精神(🔆)である(😪)、このバット(🍄)は(😲)先(xiān )生を代(🎧)(dài )表したも(🕢)の(㊗)であ(👸)る(♟)、ぼくが打つのでない、先生(🚡)が打つのだ。
その日の試(shì(🚹) )合は製(🔂)(zhì )粉会社(🤢)の裏(🤫)の広場でやること(🐮)になった、中学(xué )の運動(🗑)場は修繕のために使用ができなかった、(🌗)朝か(✏)らの快晴(🍸)(qí(🐼)ng )でかつ日曜(🗳)で(🌯)あるた(🔑)めに(🐺)見物人(🐍)はどしど(🌖)しでか(🔄)けた、豆腐(fǔ(🐘) )屋の(💣)覚平は早く(🕠)商売(🔍)(mà(🦀)i )をし(😥)まって肩にらっぱをか(⛑)けたまま(🕳)でかけた、見る(🛤)と正面(🏫)に(🤴)大きな網あみをはり、白い線を大地に引(💹)いて(🖊)、(✒)三ヵ所に(🌻)大きなま(🎖)くらの(🙂)ようなものをお(🍣)いてある(🦎)、二(🚮)本の(✉)長い線の両側に見物人(🖌)が陣ど(🎿)っている(👶)が、草の(🚒)上に新聞紙(🎤)(zhǐ )を敷いて座(🏪)ってる(⛑)のもあり、またむしろやこしかけ(🌵)を持ち出したのも(🚵)あった。覚平はかくまで野球(🉑)(qiú )が(🔀)人(🖐)気をひく(🏑)とは思(sī )いもよら(😏)なかった。かれは野球(qiú )とはどんなことをするもの(🆗)か知らなかった。か(💖)れは豆腐(🌆)(fǔ(🐋) )おけをになって町(dī(💎)ng )を(🍠)歩(bù )くとき、(😞)おりお(🔮)り(👱)子(zǐ )供等に球を頭(🎩)にあてられたり背(bèi )骨を打たれ(🐣)た(👚)りするので(😛)むしろ野球に対して反(fǎn )感をいだ(💘)いていた(👤)。
(🚫)この(📘)日師(shī )範学(👄)校の生徒は黙々(💶)塾(🗜)もく(😽)もくじゅ(🎧)くに(🐨)応援するつも(🎏)りであった、師(shī )範(🦑)と(🏘)中(zhō(🛐)ng )学とは犬(🍜)とさるのごとく(🔸)仲が悪い、だがこの(🏾)応援は中止にな(🎭)った、いか(🍨)ん(📬)となれば審判者しんぱんし(🤗)ゃは師(🕘)範の選(xuǎn )手がたのま(💙)れ(👫)たからである、で師範は中立(🌬)隊として正(🗞)面(mià(📶)n )に陣(🐰)取った。
「ぼくで(🏤)よ(📶)け(🌡)ればぼくがいおう」と光(🅾)一(🚺)はいった(🛠)。
「いまさらそんな(🐾)ことはできない(➰)から(🗨)、一(🕯)(yī )高で一緒にな(🗯)ろう、もう(🕯)二(🌿)(èr )、三年経てばぼくの家(🗝)(jiā(🦆) )も楽(🤾)になるから(🥓)」
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