(🌈)四人の(🖖)報告は(🚝)、みんなをふき出させたり(👅)、(🖲)憤(🕦)慨さ(🥋)せたり、不安(🥁)がらせた(💨)りした。しか(🌟)し、(😲)と(📠)もかくも血書(shū )が県庁(🍓)に(🎮)差(💁)出(chū )され(🕊)るように(👨)な(❗)っ(📋)たということで(🤡)、一応納得なっとくするよりほかな(🦓)かった。校長が教頭(💠)から紙片(piàn )を受取(⚽)ったあと、急(👡)に様子が変(🙁)ったということについて(🕚)は(🌃)、四(sì )人をはじめみんな(🤣)も不審に思い、うま(💞)くペテンにかけられたのではないか、な(🛫)どというも(🎲)のがいたが(🤱)、(🆎)事(🔢)情(qíng )は(💗)間(jiā(👠)n )も(🎍)なく判明した。それは、教員室で先(💸)生たちがひそ(❓)かに話しあっている(🚬)こ(🚔)とが(🆒)、給(🕤)仕(🥖)の口をとおして、いち(🎳)いち生徒の耳(🐭)にはいっ(👔)て来たからであっ(🚪)た。
と、次(cì )郎は、また馬(🗡)田の方(🌴)にまと(🐂)もに向(xiàng )きなおった(🤟)。
と(💞)、敏子(✉)が微(🏞)笑(xià(🚸)o )しながら、
「(🚪)そう? あた(💴)しも(🐒)ついさっき来た(🧒)ばか(🌘)りなの。」
「まさ(🌘)か一(yī )生の大(🔃)事(shì )では(💮)あるまいね(🚄)。」(🖼)
しかし(🍵)、(🥋)彼は、血(xuè )書が次郎によって書かれたという(🏔)ことを誰にも発表す(⚽)る気(qì )にまだなれなか(⛲)った。それは(🚶)、彼の自(zì )尊心(⛱)や競争意(🤚)識(shí )が何(hé )というこ(👫)となしに(🐸)それを(✳)許さ(🗺)ない、というだけではなかっ(🤱)た。彼に(🚨)とって大事な(🌐)ことは、ストラ(👁)イキの場合のこと(🐡)だ(🧓)った(😢)が、万一にも(🧥)、そ(🏔)れを発表したため(🐇)に、次郎が(🐴)捨鉢すてばちになり、進んでストライキの主導(dǎo )権をにぎるような結果(guǒ )になって(😇)しまっ(🐘)て(㊗)は、つまらない(🕠)。次郎は徹(🎃)底的に(🙆)やっつけ(🐖)なけれ(🥃)ばならない(🔝)が、(🛠)それ(⛲)には、(🚢)彼(🐴)をあくまで(📋)もスト(🤒)ライキ(🎚)反対(🚙)の(🐫)立場(🐤)に立たせておく(🚭)ことが(🕑)必(🙈)(bì(🥦) )要である。最後まで彼(🍺)を反(fǎn )対(💨)の立(🦇)場(😤)に立(lì )た(💼)せておき、いよいよスト(♌)ライキ決行という場合に(😩)彼が逃げをうったら、(📔)その時こそ血(xuè )書(🌜)のことを(🎉)暴(🍒)露すべきだ。血書ま(🤚)で書いて人(rén )を(🌒)煽動(🐀)(dò(🛷)ng )しておきながら(🛏)、(🎶)自分だけ(⛵)逃げると(🛌)は何(🔛)と(🚘)いう卑(💡)劣(liè(🤐) )さ(🦑)だ! み(🛸)んな(🥞)はそ(㊙)う(🎎)言っ(🏁)て彼(bǐ )を(🎟)責める(🕞)だ(🖊)ろ(♟)う。それに、ど(🏵)んなに(💴)彼(🔭)が逃(🍖)(táo )げを打とう(🐔)と(🥛)、(🛶)学校当局や県(😋)庁が、血(🦍)書を書いた(💠)本人を(🎢)主謀者と認め(💟)ないは(🥗)ずは(🐋)ないのだから、い(🐟)よ(📝)い(📒)よ面白い。――(🛑)馬(🚧)田の考え(🏥)は頗る念(niàn )入(⬇)りだった。彼がそれほどま(🌽)で(🎄)に次郎に反感を持(chí )つように(🐠)な(🎑)っ(🆎)た最も大き(🤪)い原因が(🔟)、道(dào )江に(🦐)あったことはいうまでもない。
「ど(🈴)うしてっ(🤨)て(😵)、負(fù(😗) )けることわかっている(⏮)じゃありませ(🤖)んか。男と女ですもの。」
「僕は、女にも、もっと戦(zhàn )う気(qì )持があっていいと思う(⬛)んで(🎅)す。」
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