と、敏子(zǐ )が微(🍅)笑(xiào )しながら、
「あら(✔)っ!」
と、(🚛)う(🕘)なるよ(🖊)うに言ったが(🐥)、
(🐢)と、朝倉(cāng )先生は(🗞)わ(🏤)ざと次郎か(🎇)ら(🧠)眼(🛳)(yǎ(📢)n )をそらし(🅱)ながら、
次(😰)郎(lá(🧑)ng )は思いきって(🏵)枝(zhī )折(🐙)(shé )戸しおりど(🛁)の(🚈)と(📝)ころまで行(🔵)き、その(🈵)上(shàng )か(🔂)ら(🤞)眼(yǎn )だけ(♿)を(✊)のぞ(🚢)かせて、(📭)声(🗄)(shēng )をかけた。
次(cì(😴) )郎(⏰)は(🚢)、朝(😏)倉先生(🥂)の家をあ(🖲)れほど重くるしい気(💀)(qì )持にな(🕧)って出て(🥛)来(🥫)(lái )ながら、馬(mǎ )田(🛃)と道江のうし(🖨)ろ(💾)姿を見(jiàn )た(🎴)瞬間から、学校の問(wè(🍘)n )題が(🤳)まるで自分の念頭(tóu )から去(🐭)ってしまっていたことに(🔫)気がついて、愕然(🐸)がくぜんとな(🌑)った。
「次郎(💡)さん、今お帰り?」(🖇)
馬(🤟)田は、左肩(jiān )を(🕧)まえにつき出し、両肱をいから(♉)せな(🧦)がら、次郎の方によ(🧕)っ(🍘)て来(🏛)た。帽(🥛)子はやはり右手(🗻)にわ(🐈)しづ(🛐)かみ(🌲)にした(🦇)ままである。
四人(👨)の報告(🌔)は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨させ(😀)たり(🏄)、不安(ān )がらせたりし(🛩)た。しかし(💏)、ともかくも血書が県庁(🐧)に差(🖍)出されるよ(👊)うになったと(❕)いうことで(🍨)、一応納得なっ(🌅)とくす(🍯)る(📲)よりほかな(🚉)かった。校長が教(🔍)頭から紙(zhǐ )片(🌍)を受取(qǔ )っ(🏵)たあ(👽)と、急に(🎠)様子が変ったということに(🥞)つい(🐙)ては、四(sì )人(rén )をはじめみんな(🎁)も不審に思(sī )い、う(🚖)まく(🕎)ペテ(🃏)ンにか(🖲)けられたのではないか、(⚫)な(🈁)どと(🌙)いうも(📓)のが(🏂)い(🐛)たが、事情(qíng )は間もなく判明(míng )した。それは、教員室で先生(💂)たちが(🐶)ひそかに話しあってい(🤴)ることが、(🐋)給仕の口をとおして、いちいち生徒の耳(ě(🚣)r )にはいって来た(💎)からであった。
と(🌧)、(🗝)敏(mǐn )子は(👙)、ちょっ(♋)と間をおいて、(🚑)
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