(❄)日曜(yào )日(rì(🗾) )は、特別(🌝)の(🎨)計(jì )画(huà )が(🕊)ない(🍧)かぎり、朝食(shí )後(hòu )から夕食前まで(🏈)自(zì )由外(wài )出ということ(🚛)に(🔻)なっていた。東(🏄)京見(💓)物(♑)(wù )を一つの(🍙)大きな(🌪)楽しみに(📽)して上京(🎅)して来た(🎁)塾生た(🌥)ちは、最初の夜(🍢)(yè(🦎) )の懇談(tán )会(😧)こ(😩)ん(✡)だんか(💝)い(🐏)で、ほとん(🌝)ど議論の余(yú )地なく、満場一致いっちでそれを決議して(🆓)いた(😠)のだった。
次郎(láng )は足音をたてないよう(🚚)に、みん(🍪)な(🔜)の間を(⏱)あるきまわ(🛌)り、いちじるしく(👘)姿勢のわる(💱)いのを見(🥓)(jiàn )つ(📴)ける(😫)と、それをなおして(🍾)やった。
七時の朝(chá(🏸)o )食までには、(🎺)まだ二十(shí )分(😖)ほどの時間(jiān )が(🚏)あり、そ(🏢)の間に食事(🔋)当番は食卓(zhuó(🐞) )し(🛰)ょくたく(🌂)の(🚏)準備をや(🚪)り、そ(🌰)のほかのものは、自(🈶)由に新聞に目(🍝)(mù )をとお(🔵)したり、私用をたしたりす(🎠)るのだった。次(⤴)郎(🥖)は、いつも(💭)なら(👎)、こんな(😖)時間にも、できるだけ塾生たち(📊)に接(jiē )触(💑)せ(🐁)っしょくし(🌖)て、か(🌻)れらの感想(xiǎng )をきいたり(🥞)するのだったが(💂)、今日(rì(👏) )は、広(🚑)(guǎng )間を出ると(🏐)すぐ、(👎)塾(shú )長(🍟)室に(👝)行(háng )き、(👗)朝倉(🌲)先生(shēng )に向かって、な(🛴)じるように(🌯)言(yán )った。
「おはよう。ここは何(hé )室の受(shò(🌩)u )け持ち(🆗)で(🌀)したかね。」
「けさの(🈯)板(bǎn )木ばんぎの音、どうで(💷)した?(👶)」
「どの方(🦇)面(miàn )の希(😖)望(wàng )者(⏭)が多か(🔦)っ(👙)たんです。」
そ(🤴)れから、朝倉(cā(🌽)ng )先(xiān )生(🚆)は、何か(🔵)おかしそう(🚄)にひとりで笑(❗)(xiào )って(🚩)いたが(🐫)、
「気(♊)がついているなら、(🎳)すぐそう言ってく(🚁)れたらよかりそうな(🎢)も(🚠)のだ(🎷)」と、そんな不平をもらすも(🤮)のもあっ(🤛)た。また(📘)中には、「先生(shēng )は要(🏯)する(🔼)に指導(🙍)者(zhě )でなくて批評家だ」な(💚)どと、したり顔(yá )に言う(👃)ものもあった。しかし日がたつ(🖌)につれて、(🎸)し(😪)だいにかれらの間に(🌒)取り(🚠)かわされ出(chū )したのは、「ひま(🍣)なようで、いやに忙いそ(🏃)がしい」と(🕚)か(📿)、(🔖)「しまりがないようで、(📑)変にきびしい」とか、そ(💛)うい(❔)っ(📔)たちぐはぐな気(🔛)持(chí(🥇) )ちをあら(😪)わす言葉だった。
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