(🚳)次郎は(⌚)、三つボタンが(🤘)自分を追(⬜)っかけるのを、演説(🥍)(shuì )した生徒がとめているんだ(🍔)な、と思いながら、(🕟)足を早め(🐶)た(🍠)。
「父(🏉)さ(🧜)んだけ(🐱)ならい(🔞)いけど…(💾)…(🎖)」
「ず(☕)っと田舎(🍹)の親(qīn )類(🐌)(lèi )の家(jiā )にいたも(🦒)んだか(🥥)ら……」
大沢(zé(🎪) )にしては、めずら(🗞)しく激(🏭)越な調(🥘)子だっ(🎞)た。みんなは鳴(míng )りをしず(💿)めて聴(🔥)いていた(🥧)。
と、恭一にたずねた。
「默ってなんかいる(🏴)もんか。」
「そんな(🤵)けちなこ(⛪)とを考(🍁)えるのは(🎍)、よ(🕟)せ(🐽)。僕らは、四(💘)年と(👡)か(🎃)五年とかい(✔)う(🛴)こ(🥦)とにこ(🐾)だわる必要はない(🐓)んだ。それより(🚚)か、一(👾)(yī(🐨) )年から五年ま(🗒)での正しい生徒が、縦(📪)(zǒng )たてに(✴)手(shǒu )を握(wò(➖) )りあうことが大切(qiē )じゃないか。本田(tián )の(🧛)弟も、その正しい生(shēng )徒(🧜)の一人だ。だから(🚙)僕(🚱)らはそれを(🕖)バックしようと(🥓)言うんだ。…(🚝)…四(🦁)年(nián )生(shēng )にだ(🌫)って(👾)、つま(👸)らん奴はいくらも居る。――僕らは――少(shǎo )く(💬)とも僕だけは――そんな奴とは手を握りたくない。そ(🥤)んな奴と手を(🧚)掘っ(🤩)て、五(🚗)年生(🥪)に(🏫)対(🔘)抗し(🤧)たって、それが(🍯)何に(🖨)なる(💄)んだ。」(🍳)
と、最初の提案者てい(🕛)あ(🐺)んし(👿)ゃが(🌨)、(🍁)ちょっと間(🔪)をおいて、た(🔔)ずね(🤸)た。そ(😠)れ(🍍)はいか(🍬)にも自(zì )信のな(📏)いたずねようだった。
「ええ(🐲)、見てた(⏪)ん(🈶)で(📦)す。地(dì )べたを見るのは無(wú )礼だって言(yán )うから、顔を見て(🌨)たんです。」(🚡)
「(🔷)どうもし(🌙)ません(💮)。あた(⏭)りまえにし(🙀)て(🏘)いるだけです。」
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