か(⬛)れは、自分(fèn )の部屋の掃除を(🌗)すますと、(🦌)そ(〽)っと(😰)事務(wù )室と(🐩)の間の引き戸をあ(⭐)けた。いつもなら、そ(🌰)のあとすぐ事務(🚾)室の(💪)掃(🚧)(sǎo )除(chú(📍) )にとりかかる(😇)順序だ(🎇)ったが、しばらく敷居しきいのところ(🍆)に突(tū )っ立(lì(🚼) )っ(🕤)て耳(ěr )をすました。それ(⛅)から、(🤯)足(zú )音をしのばせるようにして入(🔢)り口(🚬)(kǒu )に近づき(🍶)、ドアを(⚽)細目(🏫)(mù )にあけ(⏸)て、(🦃)板木のほうに眼をやった。板木は(😝)、事(shì(🐳) )務(✴)室前の廊下(xià )ろうかと(🏓)中廊下との角に(🦌)、斜な(😏)なめ向きに(🕶)か(🎖)かってい(📨)たのであ(😢)る。
「はあ。しかし、それには、先(🎬)生(🤨)の(💘)ほうからも(😴)い(🧔)くらか(🥞)の強(qiáng )制(🧟)(zhì )を加(😀)えていただ(🚖)かないと――」
と(🆖)、みんなにきこえるよ(😥)うな(🏮)声(shēng )で言(🦎)いなが(👕)ら、教(jiāo )壇き(🤩)ょうだんをおりて(⛪)かれ(🍤)のほ(🌬)うに近づいて来(💶)た塾生(shēng )があった。飯(🚥)島で(🔅)ある。次郎は(🍰)思(⛽)わず苦笑(xià(🔓)o )した。何か(🔺)むかむ(🍧)かするも(🌉)のが、胸の底からこ(🌥)みあげて来るよ(🧥)うな気持ちだった。し(🛩)か(🏻)し、(😮)かれはしいて自分をお(👳)ちつけ(🧑)、
飯(😔)島(dǎo )の足音がきこえなくな(❇)ると、小(xiǎ(👰)o )便所(suǒ )の(🐲)掃除(🚍)を(😁)して(🚛)いた四人が、かわるがわる(💎)言(yán )っ(😕)た。
次郎(🔫)は、自分(🔝)の責(🚻)任であ(👽)る(🙋)二(🚃)(èr )つの室の掃除を終(zhō(🤔)ng )わると、すぐ便所(🏠)掃除の手伝いに行った。これは、(🍺)かれ(🤢)が助(👆)手と(🔺)して(👨)塾(📈)生活(huó )を(🤪)はじめた当初からの(✈)、一(🔜)(yī(🍜) )つの誓ちかいみ(🕊)たようにな(🔑)っていた(🥚)のである(🐝)。
「気がつい(🍆)ているなら(🐲)、すぐ(👒)そう(🗂)言(㊙)(yán )ってくれたらよかりそ(🙌)う(⤴)なものだ」と、そんな(🗣)不(bú(🚚) )平(píng )をもらすものもあ(🐕)った。また中には(🎊)、(🎟)「先生(😬)は要(yào )するに指(zhǐ )導(🐫)(dǎo )者でなく(🚙)て(🌌)批評(píng )家だ」な(🏏)どと(🌝)、したり(🎖)顔に言う(🕔)ものもあった。しかし日(rì(💐) )が(⬅)たつにつれて(🛣)、しだ(🔚)いにか(🤧)れらの間に(🈯)取りかわされ出したのは、「ひまなようで、いやに忙いそがしい」(⏹)とか、「しまりがない(🐵)ようで(🕝)、変(🍔)にき(🕦)びしい」とか、そうい(🎯)っ(🌊)たちぐ(🦖)はぐな気持ちをあらわ(🕘)す言葉(🌀)だった。
「君は大河(🥚)の(🌆)思(🐪)わくな(🛢)んか(🎅)を問題(🙄)(tí )にするまえ(🛠)に、君自身(shēn )のことを問題(🌔)にすべき(🥫)だ(♍)と思う(🆚)が(🍒)、どうだね(🦅)。」
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