フェラ 動画《早く 射精 する》2行目ライン
早く 射精 するあらすじ
「そ(📏)ういえば、昨日本(📑)田は、変に(🧜)人の顔(💝)ばかりのぞ(📐)きな(⛪)がら血判(🎯)をしていたが(💍)、ひょっとすると(🖌)血判をごまかしたん(📵)じゃな(🔮)い(🔪)かね。」
この採(🚅)点表の波(bō )紋は決(🥫)し(➗)て小さ(🧝)くなかった(🦍)。押しよ(🔫)せた生徒(tú )たちにまじ(✋)って、(⛄)あ(🥃)とで(🎵)は先(🎃)(xiā(🏾)n )生(❄)(shēng )たちまで(🌽)が(🐯)代(💝)(dà(😖)i )る代(🗿)るのぞきに来た。生徒(🎠)たちは(🥉)、採(🛬)(cǎi )点表にのっている先生が来(🚼)ると、一々(👠)その点(🏂)数を大声(shēng )で叫んだ(🍵)。中には(🌼)、(❣)備(🐆)考欄まで読(dú(🛂) )み(🤠)あげる(🍬)者もあった。先生の中(zhōng )に(🐭)は(🦗)、(🕢)自(zì )分で(🚥)自(zì )分(fèn )の(🦐)綽名をよく知っ(👟)て(🕤)いる(😄)先生もあり、そうでな(🌳)い先生も(🗜)あったが、そんなこ(🎄)とで、どの先生もいやでも自分の綽名を(🈳)はっきり知(🍎)らされ(🉐)ると(🎺)いう結(⬅)果に(📜)なっ(📺)た。もっとも、中学の(🌗)先生で、自分にかぎっ(🍧)て綽名(mí(👎)ng )はな(🤷)いなどと安心(➕)しているほどいい(🔆)気(🎺)な先(💠)生(♋)はな(🐪)い(💰)はずなのだから(💷)、それは大(dà )したことではなかっ(👇)たかも知れない。しか(📌)し、綽名(🚿)といっし(🐇)ょに、自分の点数とき(🔵)びし(🍃)い(🏴)評語とを知ら(⏫)なけ(🔛)ればならなかったということは、何といって(🏚)も最(zuì )近(jìn )の大(dà(🤗) )きな(👋)試(🎒)(shì )煉(làn )であった(🤱)に相違(🌡)(wéi )ない。ある(🐳)先(🎒)生は顔をひきつら(🥐)せてガラス戸(hù(🕉) )のま(💨)えに(💺)棒(👜)立(🕧)になり、ある先生は(🤡)一たん(🏛)顔をまっかにし(😎)たあと、強(💞)いて微笑(xiào )をもらした(🥄)。しかしどの先生も最後には(🎛)、自分にはまるで関係のないことだ、といったよ(🅱)うな(☕)顔(yá(🌈) )をし(👼)てその(🔙)場を立ち去った。ただ「あざらし」先(xiān )生(🍜)だ(🐌)けは、(🕛)その綽名が(🤥)自(🕟)他(🎴)共に(💯)ゆる(🎰)すほど有(yǒu )名(⚾)(míng )に(🤸)な(🐀)っていて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備(bèi )考欄にあった通(🕜)り、事実(shí(😣) )粗野の稚気(🧓)(qì )ある(❔)性格の持主であったためか、その大き(🆗)な口(kǒu )を思いきり横にひろげて、(💂)よご(🐜)れ(🗑)た上歯をむ(📼)き出し、天(😬)井(🎣)を向(xiàng )いた鼻の(💳)下に灰(👖)色(sè )のあらいひげを針(📕)(zhē(📵)n )のよう(🏊)に立て、内(nè(🚮)i )をのぞきながら、「わっはっは」(🗃)と(🏧)笑っ(🏩)た。そして、「わしだ(🍓)けは合格の見(jiàn )込があるちゅう(👙)の(🚇)か。どうかよろ(🏜)しくたのむよ。」と言(yán )うと(🎣)、(🤢)く(❗)るりとうし(⏮)ろを向(💤)い(🔍)て、もう一(yī )度「わっ(🎤)はっは」と笑い、歯をむき出し(👿)たまま(🐠)、むらがってい(✝)る生徒(tú )たちを押しわけて帰って(👀)行(💙)った。
「し(🛁)か(😧)し、(😉)私は(🤗)うれ(💑)し(🐬)い(🐽)んだよ(🌲)。私のために血書(shū )まで書いてくれる教(jiā(🌳)o )え子が(🧛)いるの(🕤)かと思うと。」
「(⏫)ええ。しかし、もう県庁(🎞)(tīng )でも見て(🗡)い(🎦)るんでし(🔉)ょう。校長先生が県庁にそれ(🔄)をもって行(háng )かれたそう(🥟)ですから。」(🥞)
こ(📨)んな(⛴)ふうで、校内はそ(🗝)の日じゅ(🔀)う決して静かであっ(📸)たとは(🕔)いえなかった。下級の教(🤲)室までが何(hé(🥊) )とは(🛑)な(😤)し(⏭)に落ちつきを失って(🎶)いた。ふだんな(🥞)ら何(🎌)でもないことにま(🧥)で先生た(🏵)ちの(😎)神経がと(🥅)がり、先(xiān )生たちの(🐴)神経(jīng )がとがれ(🥞)ばとがるほど、生(🐕)徒(🌟)たちはそ(🐣)の(🥄)神(🔐)経に触(🦑)さわってみるのを楽(🔖)しむといっ(🚼)たふう(🔌)であった(🏝)。大垣前校(📯)長(🏯)は、(🛌)いつも先生(🙏)(shēng )たちに(😳)向(🥏)か(🤜)って、「生(shēng )徒(🍻)というものは、(🖋)自(🛩)分たち(🐽)の(🌺)た(💈)め(🧜)に先生(🤓)が(⬅)命(mìng )をすて(💡)るまで(🚄)は、その先生(🏎)を偉(👑)(wěi )い先生(💾)だとは思(✏)わないものだ。それを覚悟の上でなくては(🚫)、(👁)真(💁)の教育(yù )は(🥧)出(👟)来ない。」と言っていた(🗽)が、(📀)そ(🎭)の意味(wèi )をほ(🎲)ん(👍)とうに理解した(🍉)先(💲)生は、朝(cháo )倉(⭕)先生を(🤧)のぞいては、おそ(🔐)らく一人(rén )もいなかったろ(🌉)うし(🆎)、今(jī(🕕)n )で(🛡)は、どの先生にも(👢)、(🍶)そんな言葉は(🎪)単に言葉(yè )としてでも思い出され(🏅)ていそうになかった。こうして先(xiān )生たちは自(zì )分(🙍)を(🚠)下手に護(🍀)ろう(🐨)と(👙)して、一歩一(😒)歩と自分を生徒たちの侮辱(➿)と嘲(♊)笑の中に追いこんでいたの(🏓)である。
と、道江は、し(🛰)かし(🗞)平気な顔(yá )を(🚌)し(🌘)てい(🏗)る(❗)。
「ここか(🐩)ら(🔹)だと(🕦)、次郎さんに見(📆)張(zhāng )っていただくにしても、かどが(🌅)立たな(❓)いでい(🌝)いわ。次(cì )郎(🕵)(láng )さんが毎日、橋を渡(dù )ったりしたんでは、(📝)何(hé )て(🏖)いったって(🏔)変(biàn )ですものね。」
(🔢)次郎はだまっ(👊)て朝(cháo )顔の鉢に眼をやった(🛰)。しぼんだ花が(👪)、だら(🛩)りと、(💄)つ(🌎)るに(🗿)く(🎩)っついてい(😐)る(🔞)のが、いや(📊)に彼の気持(chí )をいらだ(🏇)たせ(🗽)た。す(🍻)ると、
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