(🚷)し(👿)か(🛵)し(🔗)、か(⏭)れに(🎩)と(😌)っていっそ(🛶)う不安に感じられた(🐊)の(🗨)は、今朝の板木の打(dǎ )ちかたについて、(💛)大河(hé )無(🛑)門がぬれ(😌)ぎぬを着せられ(🧝)ていることであった。
かれは(🌃)、自(🔖)分の部(🙏)(bù )屋の掃(💅)除(chú )をすますと、そ(👳)っと(🏙)事(shì(💤) )務室との(❄)間の引き(🥊)戸を(🥋)あけた。い(😲)つもなら、(🏙)そのあとすぐ事(🚷)務室の掃除(🚢)にとり(🚹)か(📷)かる(🧟)順序だったが(🔶)、しばらく(🤜)敷居しきいのところに(🕹)突っ(🍓)立(💤)って耳(📐)をすま(🏿)し(🏃)た。それから、足音を(🎨)しの(🌵)ばせ(👉)るようにして(🚉)入り(🕸)口(🚣)に近づき(💹)、ド(📫)アを細目にあけ(🥉)て、板(bǎn )木のほうに眼(🎒)をや(🎹)っ(😍)た。板木は、事(shì )務室前(😰)の廊下(🕙)ろうか(🏮)と中(📳)廊下との角に、(🕦)斜ななめ向(⚡)きにかかってい(🔱)たの(🤼)である(🎥)。
先(xiān )生は、(🈚)そう言(yán )って、次(cì )郎に目くばせした(🔊)。次郎(😠)は待(🅱)ちかま(🗿)えていたように、自分のそば(⏬)に置(zhì )いていた紙袋か(🔶)みぶくろから、ガリ版の印刷物をと(🚖)り出(👡)(chū )して、み(💁)んなに(⏺)配(🛢)布(bù )し(🔎)た。
(🔲)朝倉(🔘)先(👷)生(🔯)は(👣)、この話(🐎)を(🆚)語りお(👪)わると、(🤘)しばらく沈(shě(🚒)n )黙した。
(🏏)朝(cháo )の行事は、(🐲)まず室(shì )内(nèi )体操にはじ(✳)まった。それは友愛塾(shú )のために特に考(🍙)案(👣)(àn )されたもので、その指導(dǎo )も指揮し(🍃)きも次郎の(🌯)役割だ(👽)っ(👉)た。体操がすむ(🦊)と、朝倉先生(shēng )の合い(📛)図で静坐(👡)せいざに入(rù )った。これは就寝前の(🍫)静(jìng )坐(zuò )にくらべると、いく(👜)ぶんながかったが、それでも、せい(👂)ぜい十四五(wǔ )分(✅)ぐらいだった。次郎(🐔)(lá(📎)ng )は、今朝も足(🍹)音をしのばせ(🧑)ながら、塾生たちの姿勢を直(🍲)してや(😆)った(🃏)。
「君は大(dà )河(🦃)の思(🏖)わく(🤜)な(🥘)ん(🔼)かを問(🚾)(wè(😾)n )題に(❔)する(♐)まえに、君自身のこと(😃)を問題にすべき(🙈)だと(👄)思うが、(➗)どうだね。」
朝倉先生は、それっきり口をつぐん(🍣)で(🔢)い(👵)る。次(cì )郎は(😡)いよいよ不(bú )安だった。もし先(🥨)生の話がそれで終わった(♊)とすると、大河に対(🌧)し(🏸)てはむろんのこ(😐)と、あとでほんとうの(🏊)ことが(🥦)わかった場合(🐪)、他(tā )の塾(shú(🌴) )生た(💐)ち(⛏)に対(duì )しても、このままでは決(📄)してい(📟)い結(jié(💻) )果を(🔳)もたらさない(🍨)だろう。
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