そ(🏇)の(💏)日、校長は県庁(tīng )に行(háng )ったきり、ついに学校に(✌)顔(yá )を見せなかった(🚛)。西山教頭が何度も電話口に呼(hū )び出(chū )され、ひるす(🏸)ぎ(🏗)には、五年全(💻)部の(㊗)学籍(jí(🐥) )簿(bù )がく(⏺)せきぼを抱えて(🛐)県庁に出(🍦)か(🦑)けた。とい(🚎)う(🏞)こと(😧)が、(💯)給仕(shì )の口から(🌠)生徒(🛫)たちに(🌈)伝えられた。生(shēng )徒たち(🔂)には、それが何を意(yì )味(wè(🏀)i )するか(🚩)は(🕖)、さっぱりわ(🕘)からな(🍈)かっ(😦)た(🍤)。それだけ(💈)に、(💮)不安(🤶)な空気は(🕒)ひ(🏩)け時が近づ(🐇)くにつれ(😻)、次第(🐄)(dì )に濃(🌙)こくなって行(há(🕛)ng )った。
(🎮)次(🌁)郎は、(🐗)朝倉先生の家(jiā )をあれほど重くるしい気持(🚳)になって出て来(lái )ながら、馬田と道江のうし(🕚)ろ姿を見た瞬間から、学(🤡)校の問題が(🛋)ま(🌮)るで自分の念頭(🚲)(tó(🗳)u )から去っ(😤)てしまっていたことに気がつ(🍕)い(⬆)て(⏪)、愕(👭)然(🍞)が(🌪)くぜんとな(📭)った。
それか(🥉)ら田上と校長と(⛽)の間に、二三(🔃)押問(wèn )答(dá )があったが(🛤)、校(xiào )長(zhǎng )は同(🌒)じことをくりか(🙍)えしてはため息(xī )をつくだけ(🔶)で、一向(🥉)(xià(👀)ng )らちがあか(📮)な(🍣)い。四人の(😝)うちでも比(🕳)較的(🖐)気短かで、ぶっきらぼう(✂)の新賀は、た(💲)まりかねたように(🦄)言(🔼)った。「では(😍)、その願書(shū(🏺) )はお返(🍱)し下さい。僕たちで直接知事(🚓)さんに差出しますから。」す(🍿)ると、校長(zhǎng )は、(🍟)いきなり(🕵)血(🌰)書(🎀)をわしづかみにして、大(dà(♒) )あわて(💿)で(🤵)それを、かくし(👄)につっこんだ。そしてもう(🥊)一度椅子から(🚞)立ち上(shàng )り、右手を顔(🍊)のまえ(😜)に立(🔮)て、(🗿)ま(🧗)る(🎑)で(🛑)ばね(🦖)仕掛のよ(🆙)うにそれを左(zuǒ )右にふ(🖍)った。何か言おうとしているらしかったが、四(sì )人の耳(🥧)にはただ「う(🐗)ん、うん」とき(🛹)こえるだ(🈚)けだっ(😀)た。梅(méi )本(bě(🚪)n )の言うと(⛸)こ(⤴)ろで(🎋)は、(😆)校(👁)長の鼻(📦)がも(🔷)っと烈(liè )しく(🐳)上の(😃)方に移動し(🕐)たように見(🤳)えたのは、その時だ(🍌)っ(♉)たそ(🎐)うである。新(xī(🔓)n )賀はす(🎭)っか(🎻)りおこり出し(🤲)てしまった。彼(😲)はそれ(🖋)までみ(⏭)んなの(✝)う(🏘)しろ(🚉)の方(fā(🤔)ng )に立(👌)っていたが、いきなり(⛽)田上を(🌦)つきのけるよう(🍛)にして校(😷)長(😴)の机のまえに(⏭)寄(jì )って行(há(🚲)ng )き、乱暴に手をさし(🔍)出しなが(🏞)ら言っ(❎)た。「その(⛰)願(yuàn )書はわれわ(✊)れの血でそめたものです。それをむ(🔞)だには(👖)出来ません(🍅)。返(fǎn )して(🦉)下(xià )さ(😡)い。」校長は、しかし、ただやたら(🗃)に手をふ(🏺)ってい(👦)るだ(🏑)けだった。
敏子はそ(⏮)う言(yá(🚟)n )って立って(🌍)行った。
次郎(láng )は、そう言(📙)って、(🍇)視(🎀)線を道江(🎟)の方に転(♑)(zhuǎn )じながら、
次郎はごま(♐)か(🚼)さなか(🐸)った(🐃)。ごまかす(🎂)どころ(🤲)か、そう答えることによって、皮肉な喜(🔖)びをさえ味わっていたのである。
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