日本《若妻 レイプ 無料 動画》2行目ライン
若妻 レイプ 無料 動画あらすじ
次郎は(🌨)、朝倉(cāng )先生の(🕹)家をあれほど重くるしい気(🚅)(qì )持(chí )になっ(🎽)て出て来な(🔅)が(👞)ら、(😧)馬田と道(dào )江の(⚪)うしろ姿を見(㊙)た(🎊)瞬間から、学(xué )校の問(wèn )題がまるで自分の(🚧)念(🔌)(niàn )頭から(🧖)去ってし(🕷)まっ(🙀)て(🍌)いたこと(🚏)に(🎷)気がつ(🧜)いて、愕然(🈵)(rá(💺)n )がく(👦)ぜ(➕)んとなった。
次郎は、それでも(🐩)一(🤽)(yī )心(🍗)に彼の顔を(🤳)見つめて(🕉)い(💘)たが、急(🗜)に、何(hé )と思(sī(🚍) )ったか、くる(🛌)り(❗)と(🍕)向きをか(〰)え、彼(bǐ )を(😨)置き去りにして、すたす(🗿)たと歩き(✂)出(📞)した。
しかし(🥓)、彼は、血書が次(🍿)郎によって書かれたと(🌗)い(🏕)うこと(🌐)を誰にも(🍳)発(🤤)表する気にまだ(🤫)なれなかった(📙)。それは、彼の自(🚆)(zì )尊(zūn )心や競(😦)争意(yì )識が何という(😢)ことなしにそれを許(xǔ )さない、とい(🖨)うだ(💿)け(🐃)ではなかった。彼にと(🏋)って(👬)大事なことは(👻)、ストライ(💖)キの場合のことだっ(🛴)たが、万(wàn )一にも、それを発(🔐)表した(🔃)ために、次郎が捨鉢す(🍾)てばちになり、進んでストラ(⤵)イキの主導(dǎo )権をにぎるよ(🐠)う(📚)な結果(🎶)になってし(🎌)まっては、つまらない(😏)。次郎(🥊)は(🕋)徹底的にや(🍄)っつけなければ(🚜)ならない(🕧)が、それには、(⏫)彼をあくまでもスト(🐳)ライキ(⏺)反(fǎn )対の立(lì )場(🤲)に立たせておく(🎃)こ(🍦)とが必要である。最後まで彼(🦊)を反対(🕓)の立(lì )場(🦌)に(🐫)立(⛺)たせておき(♍)、いよいよス(🎊)トライ(🎮)キ決行(🍍)という場(chǎng )合に(🔙)彼が逃げ(🍱)をうった(🦃)ら、その(🎈)時(🍒)こそ血書のことを暴露(📬)(lù )す(🐠)べ(😿)きだ。血(⤴)(xuè )書(♐)まで書いて人を煽動しておきながら、自(zì )分(📉)だけ逃げると(🛰)は何という(😀)卑(👎)劣さだ！ みん(🚾)な(🎗)はそう言(🅾)って彼を責め(🏵)る(🎈)だろ(🍹)う。それに、(🏺)ど(👖)んなに(🦃)彼(bǐ )が(🤶)逃げを打とうと、(💸)学校当(dāng )局(🔂)や(⛲)県庁(tīng )が(💳)、血書(🤚)を書いた本(běn )人(rén )を主謀者と認(rè(⛔)n )めないはずはな(🎇)いのだ(🚇)から、(🛷)いよい(♈)よ面(miàn )白(bái )い。―(🌓)―馬田の考えは(➕)頗(🚶)る念(niàn )入りだった。彼がそれほどま(🐩)でに次(cì )郎に反感を(㊙)持つ(🏌)ようになった最(🌓)も大きい原(😮)因(💞)が、(🎒)道(❤)(dào )江にあ(🗡)った(😶)ことはいうまでも(🍿)ない。
校長は、最初鼻(🛠)(bí )だ(👼)けをぴくりと動か(🔰)したきり、眼(🔅)(yǎ(💄)n )玉も(🙃)口(kǒ(📀)u )も動かさなかった。眼玉はテ(🥉)ーブルの上(shàng )の(🤗)血書(shū )に(⛲)注そ(📲)そが(🙅)れ(🛶)ていたが、(🥪)それを読んでいるよう(🚰)には思えな(🌪)かった。そのうちに、結(⏩)(jié )んだままの口が、(🔖)うがいでもする時(👐)のように、むくむ(🖍)く(🗜)動き出した。そし(👲)て、(🗄)それがやっと開(😃)いた(🎙)かと思うと、しゃがれた(🈶)女のよう(🌋)な声で「(⛸)これは、知事(🔈)閣(🏤)下にも、お(📺)見せしなけりゃならんの(🍣)か。」と、(🕣)わかりきったことを(🐤)たずねた。田(🎎)上が「むろ(♿)んそうです(💭)。」と答(📋)(dá )えると、ま(🐖)たぴ(🆎)くりと(🍣)鼻(bí )を動かし、(📳)「こんな(💟)もの(🏡)を知(zhī )事閣下に(👰)お見せ出来(lái )ると思うの(🏺)か。君ら(✍)にはまるで常識(shí )がない(😵)。どうかそんなむりは言わない(🍈)でくれ。」と、(💶)泣いてい(🖼)るのか、怒(nù )って(⛓)いるのか(🕧)わからないような声で言った。四人共(➕)、そ(😲)の(😮)時は、こんなのが自(zì )分(🍧)たちの学校(💮)の校長だろう(🌮)か(🗣)、と(🚩)いう気がして、実際(🏥)なさけ(🚦)なか(🍵)っ(🖨)たそう(🐑)である。田上(shàng )が「僕(🚠)たちは朝倉(🎬)(cāng )先(📉)生(shēng )の留(liú )任さえ実(shí )現す(😷)れば(😣)い(💘)いのですか(🦍)ら、校長(🤡)先生(shēng )がそれを(🦐)保証(🤝)して下さ(🗣)る(🛤)なら、血書の処(chǔ )置(🖥)はお任せしましょう(🎯)。」と言(📅)うと(🍿)、(📦)校長は何と思(🐮)ったか(🛋)、急(jí )に椅子から立(🐟)ち上って、四人(✌)(rén )の(🚣)顔(👑)をひとりびとり念入りに見(🆚)(jiàn )まわし(🏛)た。そして何度も首を(🎟)ふっ(💳)ていた(👅)が(🌈)、(👶)おしまいに、永いため息(xī )をついて(💸)、「君らの(👎)非(😕)常識には全くあきれてしまう(♌)。朝倉先(xiā(🐒)n )生(shēng )の退(📉)職は県の方(🐒)針でき(💟)まったこ(🔰)とだ。県の方(🐏)針で(🙅)一旦(🚋)きまった(🎣)以上、(🔙)校(🛍)長と(🕸)してはどう(⏪)に(🤣)もな(💕)ら(😲)ないではないか、それが君(🙋)(jun1 )ら(🍾)には(😹)わからんのか。」(🎣)と(⬇)言(📚)った。そして、もう一度永いため息(xī(🐒) )をつい(🔈)て、ど(📮)たりと椅子に腰を(🤽)おろし(➗)たが、いか(😭)にも思(👨)(sī )いなや(🕵)ん(📡)で(🌵)いるように眼(👳)を(🏓)つぶって、ひとりごとのよう(🔀)に言(➰)った。「そりゃ(🔨)、朝倉先(xiān )生が惜しい先生だということ(🎞)は私にもよくわかっている。いや(💐)、誰(shuí )よりも私(sī )が(😸)一番(fān )よくわか(❓)ってい(🌗)るつもりだ(🔇)。だから、君(🗼)(jun1 )らが先生の留任を(😪)願い(👙)出る(🏫)気持には心から同情(🏭)する。しか(✖)し(🛅)、何し(❕)ろこ(🎻)れは県(🧖)の方針で(🐽)きまったことなんだから、お(🎙)たがいにあき(🏛)らめるより(💠)仕方(🔖)がな(🐭)いでは(😨)な(🐶)いか。」
「朝倉先生が待っておいで(👡)だ。」――昨日(⤴)父(fù )にそ(🚈)う言(🙍)われたことが、(🤼)彼には一(yī )日(🍠)(rì )気にかかって(🐳)いた。しか(📎)し、なお(😆)一(🍿)層(🤺)気(qì )にかか(🧚)ってい(💑)た(🎖)のは(🚘)、血(👘)書(shū )を書いた自分(〽)のことを先生が「か(🌜)わい(🐾)そうに」と言われたということ(🧤)だった(🕛)。最(🏗)初この言葉を父(❔)(fù )の口(🍎)を(🔓)とおし(🛃)て(💚)き(💑)いた(💐)時には、(💓)それ(🕊)があまりにも予(yǔ )期しな(🌞)い言葉だったために(⚓)、た(🎧)だ面くらっただけだった。しか(🤞)し、彼にとって、朝倉先(🥕)生の(❔)言(😑)葉は、(💚)とり(📺)わけ(🐍)それが彼(bǐ(🌱) )自(🍐)身のこと(🏋)に関して発せられ(🦍)た(🐑)場合、どんな片(pià(✈)n )言隻句せきくでも、軽い(🧀)意味をもつも(🉐)のではなかっ(❕)た(🍺)。彼(💾)は(😣)そのあと二階(⛑)にねころ(💸)んで、ひとりでい(⏸)ろ(🕣)いろと考(kǎ(🔙)o )え(🙍)てみた。言(🚹)葉(yè )が(👈)あ(🕛)り(⛪)ふれた簡単なもの(🧦)だっただけ(🏹)に、かえって意(🎄)(yì )味が(🕷)つか(🍤)みにく(🤼)かった。もし(👋)そ(📶)れが世間普通の人(rén )の(🐉)口をもれた言(yán )葉だった(🌜)ら(🐪)、血を流した自分に対する同情の言(🏫)葉(📩)とも解(jiě )されようし、また県当局という(🍿)大き(🛁)な相手(🧙)を向こうにまわし(🚰)たことに対する(💖)あわれみの言葉(🐳)とも解さ(🔌)れよう(🎻)。し(📮)かし朝(⚫)倉(cāng )先(xiān )生がそ(🍢)んな甘い(🏅)お座なりを(🎂)言(yá(😮)n )われようはず(🐷)が(😠)ない。先生(🍂)の愛(🌺)情はもっと深い(🙇)のだ(🍊)。先生の言葉(yè )の奥には(🚓)いつも(🥨)き(⛸)び(🍺)しさがある。われわれの心(xīn )をむち打(📯)って一(yī )歩(bù )前進せしめ(♐)ないではおかな(🎒)い(📎)きびしさが(📂)ある。先生はあるいは自分を始(shǐ(🙆) )末に(🚤)負(🛅)(fù )えない飛(fē(😨)i )びあがり者だと思(🔎)わ(🚢)れたかもしれない。「かわいそ(🚡)うに、己を知(🐎)らないのにもほどがある！」(📲)それが先生の(🔷)お気持だったの(⛺)で(🤣)はあるまい(🕎)か。
「(🎚)ふむ。」(🐼)と、徹太(tài )郎(🏻)は(🤯)感(🌮)心(🏥)したようにうな(😊)ず(🗞)いたが(🖖)、「しかし(🗼)、少し(🗻)考(🚧)えが足りなか(🕡)った(😖)とは思わな(🈵)いか(🦍)ね。」
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