日本《ハイ スクール dd えろ 漫画》2行目ライン
ハイ スクール dd えろ 漫画あらすじ
「そ(🍿)うだ(🔕)、(💉)金(🚧)が(📴)あって時間(🔏)(jiān )があって学(🧣)問(💫)するも(👖)のは(🍐)幸(🐨)福だ、わしの塾じゅく(🦀)の生(🏝)(shē(🏞)ng )徒は(🏀)みんな不幸なや(✌)つば(🔋)か(👀)り(🗝)だ、同じ(🥒)土(tǔ )地に生(shēng )ま(🌐)れ同じ年(nián )ご(🐬)ろでありなが(🈚)ら、ただ、金のために甲こ(🔑)うは意(🦍)気(qì )揚々よう(🛐)ようとし乙おつは悄(🚶)然(🦓)しょ(🏁)うぜんとする、こんな不公平(👀)な(🎯)話はないのだ、いいか安(🔕)(ān )場、(🧟)そこでだ、わしは生(🤮)(shēng )徒(🚩)共(🏿)の(☝)肩身を広くさしてやりたい、金ずくでは(🦄)かな(🦈)わな(🎰)い、かれらの学(🔅)校(xià(🏈)o )は洋風の堂(tá(🆘)ng )々たるもの(🛴)だ(📄)、わ(📨)しの塾(🐸)じゅくは壁(🤖)が落(🆗)(luò )ち(🏝)屋(wū(🏪) )根がもり畳た(🏁)たみ(🥪)がぼろ(🚅)ぼろだ、生徒(🎆)は町を歩(📙)くにい(🌚)つも小(🖕)さく(➿)なって(🗻)し(🏌)ょぼしょぼ(🛌)している、だからせめて野(yě(📦) )球でもいい(💪)から一遍いっぺん勝(📁)(shèng )たし(❣)てやり(🖲)たい、実力(🍅)(lì )のある(🎞)ものは貧富に(🐌)かかわらず優勝(shèng )者になれる(🛃)ものだと(🎺)いうこ(🥥)と(🗑)を知らしめた(👌)い、師(🕜)範生(shē(⏰)ng )も中学(🥠)(xué(🐷) )生も黙(🧔)々(🍺)生も(🈴)くもくせいも(😦)同等のもの(🔦)で(🥒)あると(💪)思わせたい(🚃)、大手をふっ(🎯)て(⛎)町(👋)(dīng )を歩(🐐)く気(📽)にならせたい、だからど(📼)うしても今度は勝(shèng )たね(🔙)ばならん、わし(💅)もこ(🥚)の年になって、なにを(🧕)くるしんで(👓)すっ(😛)ぱだか(🐓)になって空あき地ち(🚢)で(📫)バットをふり生徒等(děng )を相手に遊んで(🆓)いたか(🚄)ろう(🎦)、生(㊗)徒(👯)の(🕥)自尊心を養成したいた(🎂)めだ、そうして一(yī )方において町の人(🚶)々や官学(🍂)(xué )崇拝(🚻)者(🈲)を見(jiàn )かえしてやり(🔙)たいためだ、野(yě )球(⛩)の勝敗は一小事だが、(🍣)ここで(👫)負(fù )ければ(🚌)わ(🌿)しの生(shē(🎧)ng )徒(tú )はますます自尊心(🕗)を失い肩(jiā(🛄)n )身を(🔲)小(xiǎo )さくする、実に一大(📸)事件(🥋)だ(🕢)、なあ(🎈)安(🥎)場、今度(🥚)こそはだ(🍮)、な(🎌)あおい、しっかりや(🈸)ってくれ」
次の(🍋)打者(zhě )の三振(zhè(🛎)n )でわず(🤠)かに(🗿)食い止(🧤)(zhǐ )めたものの、(🎨)第(dì )一回において黙々もくもくは一点(🅱)を負(🖱)けた。千三は顔をあげ(🐌)る(🔖)ことができなかった(🎂)、かれはなくにもなけなかった。
だがかれは(🌿)すぐに考え(➡)なお(😗)した。
これ(🧞)で柳の気(qì )がしっかりとおちつ(😭)くの(😙)で(👟)ある、柳(liǔ )は小原の老(lǎo )巧に感謝す(💒)るのはい(🎉)つもこういう点(🚰)に(🌉)ある(💅)。
「(👕)活動じゃないかえ」と母がいった。
「勝てそうもないなあ」と善(🤛)兵衛がいっ(🔍)た。すべての(🌄)応援(yuán )者も力(⚽)(lì )が抜けてしまった(⏯)。実際柳の成(chéng )績(jì )はおどろくべきものであった、かれ(🚂)の(🎅)球は速力(🌲)において(🍥)五(💓)大(🏤)洲におとって(🚑)いるが、そ(💂)の縦(zǒng )横(💅)自(📈)(zì )在な(🧟)正奇の(🕑)球は回(huí )が重な(😤)る(🥧)にしたがっ(🐞)て熱(🍶)気をおび(🦌)てきた、(🦁)どうかしてかれが敵に打たれこむときには(🐶)小原がマスクをぬいでダイヤモンドへ進んでくる、(🏢)そうして(📲)こ(🕟)うい(🎓)う。
「やあい、(📿)モクモ(🐒)ク」
なにを思っ(🎛)たか安場のノックは峻辣(🌒)しゅんらつをき(⭕)わめた(🐺)ものであっ(👴)た、(👱)難球(qiú )ま(😇)た(👠)難(🌄)(ná(🐫)n )球！ 第一(🤬)番に三塁手(🚜)(shǒu )が(🥦)ミスする、ついでショートの青木、これもみごとにミ(😋)ス(🐑)する、やり(🥠)なおす(🥗)、またミ(🍄)スする、三度(🐥)、四度！ 千(🐥)三は次(📦)(cì )第(⛔)に胸が鼓動(dò(😊)ng )こ(🕝)どう(⛸)した、見物人は口(🛡)(kǒu )々にののし(🍨)る。
(🤩)そ(🏾)の日の試合は製粉会(⛷)社(🌆)(shè(🐬) )の裏の広(guǎng )場(chǎng )でやることになった、中学の運(🐮)動場は(🌜)修繕のために使用ができなかった、(👸)朝からの快(kuài )晴でかつ日曜(yào )であるた(💢)めに見物人はどしどしでか(👙)け(🎌)た、豆(🚋)腐屋(wū(🌼) )の覚(jià(👷)o )平(píng )は(🍦)早く商売(🐝)をしまって肩にら(🥪)っぱをかけたままで(💸)かけた、(🚽)見ると(✍)正面に大(dà )きな網あみをはり、白(🌐)い線を大(dà )地に引い(🧒)て(🕋)、三ヵ所に大(👪)きなまく(👗)らのようなもの(🕛)をおい(🎶)て(📊)ある、二(😌)本の長い線の両(liǎng )側(✴)に見(jiàn )物(💊)人が陣どっている(🔸)が、草(🖥)の上(shàng )に(🏔)新聞紙を敷いて座ってるのもあり、またむしろや(🔱)こし(🍦)か(🌻)けを(🍪)持ち出(🎴)した(🔵)のもあった。覚(😔)平はか(🕔)くまで(🚏)野(yě )球が(📶)人気をひくとは(😽)思(🙈)(sī )い(🦄)もよらなか(🎀)った。かれ(😑)は野球とはど(🐆)んなことをするものか知らな(🤜)かった。かれは豆(❗)腐(⛲)お(⏸)けをになって町を歩(bù )く(⭕)と(🔜)き、お(🆖)りおり子供等(😤)に球(qiú )を頭にあてられたり(🦈)背骨を(🤥)打(😈)(dǎ )た(🗿)れ(✋)たりす(🏾)るので(🍊)むしろ野(yě )球に(⛎)対し(🐯)て反(🏃)感をいだいていた。
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